Сборник 69 конференции ВолгГМУ 27-30 апреля 2011

«Актуальные проблемы экспериментальной и клинической медицины» – Волгоград, 27-30 апреля 2011 г.ниях, методом психодиагностического тестированияс использованием авторской анкеты.Мы проанализировали специальную литературуи выявили, что проблема воздействияфакторов экстремальных условий на человекаимеет несколько аспектов, а именно прогнозированиепоследствий такого воздействия на людей,прогнозирование поведения людей в экстремальныхусловиях. Решение данных задач весьмаактуально для психологического обеспеченияпрофессиональной деятельности специалистов,выполняющих профессиональные обязанности вособых условиях.Выводы. Анализ полученных результатовсвидетельствует о том, что между исследуемымимодельными группами существуют достоверныеотличия. Согласно полученным результатам,в модельной группе студентов 46,67 %считают себя готовыми к деятельности в экстремальныхситуациях и уверенны в своей способностибыстро принимать ответственные решения,но в тоже время 65,93% из них считают, чтодля успешной деятельности в условиях экстремальныхситуаций они не обладают достаточнымизнаниями и практическими навыками. 63,74%студентов-медиков готовы пойти на риск длясобственного здоровья в процессе выполненияпрофессиональных обязанностей в экстремальныхусловиях. По данным исследования, подавляющеебольшинство считает, что моральнымкачеством, необходимым для работы в экстремальныхусловиях является умение работать вкоманде. В то же время, среди тех, кто считаетсебя психологически неготовыми к деятельностив экстремальных ситуациях 57,3% отмечают неуверенностьв собственных силах как основноекачество, которое могло бы помешать им выполнятьпрофессиональный долг в экстремальныхусловиях и 27,85% стремятся избегать ситуаций,когда необходима их помощь. Среди практикующихврачей 68,18% считают себя готовыми кдеятельности в экстремальных ситуациях и отмечают,что решительность и уравновешенностьявляются основными качествами, определяющимиуспешность профессиональной деятельностив экстремальных условиях. 60% практикующихврачей уверены в своей способности немедленнопринимать решения, не анализируя их.Выявлено, что среди студентов-медиков девушкичаще сомневаются в собственной профессиональнойготовности и чаще подвержены критическойсамооценке, в то время как юноши болееуверены в своих профессиональных качествах.Ведущим фактором профессиональногостановления личности является система объективныхтребований к ней, обусловленных специфичностьюпрофессиональной деятельности.Полученные данные демонстрируют необходимостьоптимизации мероприятий профессиональнойподготовки врачей к деятельности в экстремальныхситуациях мирного времени в рамкахгосударственной системы ликвидации чрезвычайныхситуацийЛитература1. А.Д. Доника, М.В. Еремина, А.А. МарченкоДИАГНОСТИКА РИСК-РЕФЛЕКСИИ ВЭКСТРЕМАЛЬНЫХ УСЛОВИЯХ // Фундаментальныеисследования. – 2009. – № 9 – С. 44-45.УДК 37:301.161:910Т. И. КарташоваАНАЛИЗ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ПЕРЕДОВЫХ СТРАНАХ МИРАВолгоградский государственный медицинский университет,кафедра мобилизационной подготовки здравоохранения и медицины катастрофНаучный руководитель: ст. преподаватель Д. В. КозловВведение. Понятие «патриотизм» большинствоисточников возводят к временам расцветагреческой культуры времён античности.Цель. Провести анализ патриотическоговоспитания в передовых странах мира.В Соединенных Штатах считают важнейшимаспектом в достижении мирового лидерстваформирование и поддержание на должной высотеморально-психологического, этического и интеллектуальногоуровня населения страны. Вэтих целях действует целый комплекс принципов,ценностей и идей военного, политического,экономического, морально-психологического ичисто этического характера, совместимых с национальнымисторическим наследием и связанныхс национальными интересами, целями и задачамигосударства. Одной составной частьюкомплекса является вневойсковая подготовка.Вневойсковая подготовка ведется на двух уровнях:первый охватывает подростков - учащихсяшкол, а второй - студентов университетов и колледжей.Характерной чертой первого уровня подготовкиявляется ее проведение не по школьнымобщеобразовательным программам, а в рамкахтрадиционной системы, так называемых скаутскихорганизаций - клубов (союзов). Второй уровеньвневойсковой подготовки американской молодежиохватывает студентов университетов иколледжей. Она проводится на курсах вневой-395