Prácticas de lectura y escritura - Universidades Lectoras

El acto de comunicación de la publicidad nace movido
por el interés económico, es decir, tiene una dimensión
pragmática: la persuasión ejercida por el emisor está
orientada a influir en la conducta de los receptores. Y solo
teniendo en cuenta esta intención y finalidad es como pueden
interpretarse los mensajes persuasivos que son los
anuncios. De ahí que el lenguaje que se utiliza en la publicidad
esté íntimamente relacionado con el concepto de
retórica, registrado en el DRAE como “Arte de bien decir,
embellecer la expresión de los conceptos, de dar al lenguaje
escrito o hablado eficacia bastante para deleitar, persuadir
o conmover”.
El objetivo esencial y específico de la enseñanza de
lenguas a través de la publicidad es su carácter integrador:
aprender a expresarse oralmente y por escrito, a leer y a
interpretar (evaluar y apreciar) y aprender a disfrutar de
las creaciones publicitarias, en las que se observen aspectos
de funcionalidad estética (hay anuncios muy hermosos,
desde el punto de vista textual e icónico) junto a otros que
resaltan problemas de la sociedad actual. Este trabajo se
enmarca en el proyecto de I+D “Educación literaria e interculturalidad”
(EDU2008-01782/EDUC) financiado por
el Ministerio de Ciencia e Innovación. 1 El éxito de este objetivo
exige que las competencias esenciales que el alumno
debe desarrollar se orienten hacia dos direcciones:
a) Las competencias que permiten comprender y reconocer
las convenciones específicas del discurso pu-
1 En este sentido podríamos perfectamente hablar de publicidad en tiempo
de crisis como el anuncio de la venta de una marca de colchones españoles
que ha empezado a aparecer en prensa: “Medidas contra la crisis: dormir
bien y gastar poco. A qué esperas. Llama ahora mismo” o el anuncio
de una agencia de viajes: “Tus mejores recuerdos en cualquier rincón del
mundo a un precio increíble. Todo por un momento único.”
Hablar, leer y escribir mediante la publicidad
140