Prácticas de lectura y escritura - Universidades Lectoras

tan como un espacio abierto a la realización de Actividades
Académicamente Dirigidas donde este tipo de prácticas
ha de ocupar un papel privilegiado, fundamentalmente en
las titulaciones orientadas a la Formación de Educadores.
Proponemos orientar dichas tareas en dos direcciones:
– Prácticas metacomunicativas: la revisión y reescritura
de textos.
Por lo que respecta al primer enfoque, establecer en
las aulas tareas metacomunicativas a partir de las cuales
hacerles pasar de un registro de lengua a otro, de una persona
discursiva a otra o del uso de clichés y muletillas léxicas
al empleo de marcadores adecuados nos va garantizar
el desarrollo de habilidades necesarias para una educación
lingüística eficaz. Siguiendo esta línea, muy productivo nos
ha resultado en titulaciones como las de Magisterio poner
a los aprendices en contacto con textos elaborados por niños
y niñas del tramo de la Educación Infantil y Primaria,
a partir de los cuales plantear un proceso que les llevara
desde la identificación de las dificultades en los distintos
niveles discursivos hasta la propuesta de mejoras en su
composición escrita, e incluso, la reflexión. Buenos referentes
para ello serían muestras como las siguientes:
Muestra 17 – Texto propuesto para una actividad metacomunicativa.
Informante: niña de diez años / Primaria
Prácticas de escritura en la educación superior: del ámbito académico al lenguaje creativo
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