Prácticas de lectura y escritura - Universidades Lectoras

Tomados como convenientes para la enseñanza , esos
textos cortos simularían la formación literaria, cuando la
parte – el texto – se sobrepone al todo – el libro, dejando la
verdadera literatura, la de los libros, restricta a una elite
o reducida a los interesados... Llevándose en cuenta, con
todo que, la escuela, pública o particular, es terreno de los
textos adecuados a las dimensiones impuestas por el libro
didáctico y territorio promisor a las fotocopias, queda mismo
difícil pensar que elite lee libros, quien puede interesarse
por ellos... En realidad, la escuela anticipa, parece
innegable, la cultura del fragmento, que tendrá gran vitalidad
en la enseñanza superior brasileña, con las reproducciones
incesantes de apuntes, lecciones, capítulos de libros,
pedazos de artículos... En ese caso, es el caso de pensar en
los 2% de no-lectores de la enseñanza superior diagnosticados
por la pesquisa Retratos da leitura no Brasil. Es el caso
de cuestionarse si la lectura de pedazos de libros vale...
Tratando de reflexionar sobre el perfil de lectores de
la enseñanza superior a partir de una muestra, fue realizada
una pesquisa en una unicidad comunitaria del interior
y Rio Grande do Sul, durante los meses de agosto de
2006, 2007 y 2008, cuya parte inicial aquí será presentada.
La investigación envolvió 259 sujetos y siete cursos de graduación
en turnos diurnos y nocturnos, y fue establecida
a partir de la distribución de cuestionarios con preguntas
dirigidas y semi-estructuradas. Los resultados que siguen
podrán fornecer aspectos importantes a estas reflexiones.
Analizando, estadísticamente, los gráficos de las pesquisas,
se encuentran diversos perfiles del lector en los distintos
cursos de la universidad. Es posible, con todo, trazar un
perfil de un representante que indica la mayoría del curso
que se está evaluando. En esta evaluación, se perciben los
Tania Rösing - Miguel Rettenmaier - Caroline Capellari
467