Prácticas de lectura y escritura - Universidades Lectoras

Muestra 6 – Chat vía Messenger
En estas situaciones comunicativas, su redacción espontánea
no da lugar a retoques ni a una planificación
previa; en realidad, para los interlocutores la disposición
discursiva adquiere un papel secundario, a la sombra del
intercambio rápido y directo de información. El énfasis que
en una conversación cotidiana vendría aportado por la entonación
y la gestualidad se suple en estas ocasiones por el
ágil manejo de los tipos de letra y los signos de puntuación
- mayúsculas, interrogaciones y admiraciones reduplicadas,
puntos suspensivos, entre otros.
Tanta es la destreza de los alumnos en este ámbito
que tienen a trasladar estos patrones lúdicos a los escritos
académicos – abreviaturas en exámenes, sustituciones
fonéticas, simplificación discursiva, etc.–, hecho extremadamente
visible en aquellas situaciones que comparten
el entorno web– como el foro de debate–; pierden de vista
el contexto de formalidad en que se insertan dado que se
trata de situaciones propiciadas en un espacio docente, el
aula virtual. De este modo, dichos modelos textuales han
de servirnos de puente entre el lenguaje que ya manejan
nuestros estudiantes y el alcance de una competencia comunicativa
rica en todos sus niveles.
María del Carmen Quiles Cabrera
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