Prácticas de lectura y escritura - Universidades Lectoras

tor –dieciséis para los veinte países 4 – y cuya presentación
personal es la mejor base para considerarlos, en conjunto,
como un brillante elenco de investigadores latinoamericanos
con amplia experiencia en el estudio y la difusión de la
Literatura Infantil y Juvenil: Carlos Silveyra (Argentina),
Gaby Vallejo Canedo (Bolivia), Marisa Lojolo (Brasil), Manuel
Peña Muñoz (Chile y República Dominicana), Beatriz
Helena Robledo (Colombia), Magdalena Vásquez Vargas
(Costa Rica), Ramón Luis Herrera (Cuba), Leonor Bravo
(Ecuador), Frieda L. Morales Barco (El Salvador, Guatemala,
Honduras y Nicaragua), México (Sebastián Gatti),
Hena González de Zachrisson (Panamá), Renée Ferrer de
Arréllaga (Paraguay), Danilo Sánchez Lion (Perú), Ruth
Sáez Vázquez (Puerto Rico), Sylvia Puentes de Oyenard
(Uruguay) y María Beatriz Medina (Venezuela).
El siguiente paso, a modo ya de primera fase en la
realización del proyecto, fue la elaboración de las respectivas
propuestas nacionales a cargo de cada colaborador. Los
criterios básicos, o mejor, el criterio básico fue el carácter
representativo de los diferentes autores, sin entrar en un
número mínimo de publicaciones, carácter de los premios o
reconocimientos recibidos, ni otro tipo de méritos relevantes.
Condición bastante ambigua o imprecisa, pero que lo
era a plena conciencia. Primero, por mi confianza en que
todos y cada uno de los colaboradores participasen de la
idea general del proyecto y en que, como auténtico conocedores
de la realidad enfrentada en cada país, su profesiona-
4 La diferencia entre número de colaboradores y número de países radica
en que para algunos fue muy difícil encontrar el adecuado o dispuesto a
realizar el trabajo ofrecido (República Dominicana), mientras que en el
caso de los países centroamericanos pareció además oportuno contar con
la misma colaboradora, de prestigio conocido en su conocimiento de El
Salvador, Guatemala, Honduras y Nicaragua.
Jaime García Padrino
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