Prácticas de lectura y escritura - Universidades Lectoras

2. Realizar actos de interpretación creativos. Para
ello la ilustración ha de ser sugerente, plurisignificativa
e, incluso, polisémica.
3. Permitir mediante el uso de la imaginación desarrollar
un juego de revelación de sentido. 2
De cómo la ilustración para niños incorpora
los recursos retóricos literarios
De todo lo anteriormente dicho puede deducirse, fundamentalmente,
que el álbum ilustrado no es, en absoluto,
un material ni simple ni inocente. Antes al contrario: posiblemente
incorpora algunos de los mecanismos más innovadores
de la creación literaria y plástica actual. Pasar las
páginas de un álbum ilustrado requiere – en este sentido
– no solo leer el texto que en las mismas podamos encontrar
sino, sobre todo, detenerse en los elementos significativos
que le aporta la ilustración. Muchos álbumes ilustrados no
pueden ser comprendidos, y mucho menos interpretados,
si no realizamos este acto – placentero – que supone el descubrimiento
del sentido de la imagen.
Según lo anterior, podríamos llegar a pensar que el
texto representa un elemento accesorio o, en su caso, ocupar
un segundo plano frente a la ilustración. Pero esta sensación
es puramente aparente. En efecto, algunos álbumes
ilustrados carecen, incluso, de texto escrito... pero
nos cuentan una historia. En otras ocasiones, las palabras
son aparentemente pocas... pero indispensables. Palabra
2 Parte de esta introducción ya fue publicada en MENDOZA FILLOLA, A.
(Coord.) (2008). Textos entre textos. Las conexiones textuales en la formación
del lector. Barcelona: Horsori.
Alberto Manuel Ruiz Campos
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