Prácticas de lectura y escritura - Universidades Lectoras

suma, por la vida, todo es cuestión, pues, de saber crear
itinerarios y singladuras. Ciertamente, lo más difícil es
ayudar a que cada lector cree de forma responsable sus
propios itinerarios conforme a los nuevos tiempos, sin olvidar
tampoco la dimensión social de la lectura y el compromiso
que la Universidad tiene para con la comunidad.
Por consiguiente, conforme a esta voluntad “transversal”
de la Red de Universidades Lectoras, este volumen
trata de incidir sobre las prácticas de lectura desde una
perspectiva múltiple e integradora a la vez, en consonancia
con los principios del movimiento denominado “Tercera
Cultura”, 7 que busca precisamente superar el divorcio entre
las Humanidades y las Ciencias a través de una nueva
síntesis.
En efecto, a partir de la formulación de la llamada
“Tercera Cultura” (término acuñado por John Brockman)
, movimiento encabezado por intelectuales de la talla de
Paul Davies, Richard Dawkins, Nils Elredge, Daniel Dennett…
se aprecia una necesidad de buscar una síntesis entre
las Humanidades y las Ciencias Sociales, de un lado, y
la Ciencia y la Tecnología, del otro. Por ejemplo, todo lo que
está ocurriendo con el estudio del cerebro (Neurociencias),
es una temática que interesa por igual a médicos, educadores,
biólogos, sociólogos, etc. y es, por tanto, un buen ejemplo
de este nuevo clima cultural, que rehumaniza las ciencias
e imprime un discurso racional y crítico a las Letras,
frente al divorcio del siglo XIX.
En este sentido, Internet y las TIC en general constituyen
el ámbito idóneo donde se produce esta cultura de
la convergencia y la participación, convergencia entre los
7 Brockman, John (1955): The Third Culture: Beyond the Scientifi c Revolution,
Simon & Schuster.
Eloy Martos - Tania Rösing (Coords.)
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