Prácticas de lectura y escritura - Universidades Lectoras

cambian, se transforman, surgen nuevos, como ya anunciara
Bakhtin:
A riqueza e a variedade dos gêneros do discurso são infinitas,
pois a variedade virtual da atividade humana é inesgotável, e
cada esfera dessa atividade comporta um repertório de gêneros
do discurso que vai diferenciando-se e ampliando-se à medida
que a própria esfera se desenvolve e fica mais complexa.
(1997, p. 279). 8
Es que los géneros textuales se vinculan a prácticas
sociales, a necesidades socio-discursivas. Como la esfera
de la acción humana fue extremamente ampliada por la
era de la interacción digital, en la misma proporción se
ampliaron y ampliarán los géneros, que los alumnos deberán
aprender a descifrar, percibiendo tanto su función
como práctica socio-discursiva bien como las invariantes
de estructura composicional, de contenido temático y de
recursos lingüísticos, y a usar, a veces, mismo antes que
su profesor.
En síntesis, parafraseando Herculano de Carvalho,
solamente la enseñanza de lengua que transcurre del conocimiento
de la esencia del fenómeno lingüístico en toda
su complexidad será lo más adecuado a la ampliación de
la competencia discursiva de los alumnos, esto es, aquel
que permitirá al alumno la participación en el número de
comunidades que desee, usando la lengua para los fines
que necesite.
8 NT. La riqueza y la variedad de los géneros del discurso son infi nitas, pues
la variedad virtual de la actividad humana es inagotable, y cada esfera de
esa actividad comporta un repertorio de géneros del discurso que va diferenciándose
y ampliándose a medida que la propia esfera se desenvuelve y
queda más compleja. (1997, p. 279).
Telisa Furlanetto Graeff
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