Prácticas de lectura y escritura - Universidades Lectoras

y tomada como modelo al que hemos de seguir fielmente
cuando se trata de contar un cuento. No menos curioso es
el hecho de que la mayor parte de estos testimonios fueron
constatados entre el alumnado femenino de la especialidad
de Educación Infantil, en cuyos usos léxicos destaca la
presencia del diminutivo. 3
Muestra 19 – Historia de un globo
Las prácticas de escritura creativa, también nos han
llevado a la composición de adivinanzas y trabalenguas a
partir de una o dos palabras establecidas como base del
ejercicio. En los casos recogidos en esta reflexión, el juego
se planteaba entre los vocablos “sastre” y “desastre” para
el trabalenguas y “tambor” para la adivinanza, teniendo
en cuenta que este instrumento musical sería el resultado
del acertijo. La experiencia, en esta ocasión, se realizó mediante
una dinámica de grupos.
3 El diminutivo se ha venido asociando de una forma estereotipada a la creación
literaria preferida por los niños. En este sentido resulta interesante
la refl exión que nos ofrece Luis García Montero en sus Lecciones de poesía
para niños inquietos, Granada, Comares, 1999.
Prácticas de escritura en la educación superior: del ámbito académico al lenguaje creativo
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