Prácticas de lectura y escritura - Universidades Lectoras

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UNIVERSIDADE DE PASSO FUNDO Rui Getúlio Soares Reitor Eliane Lucia Colussi Vice-Reitora de Graduação Hugo Tourinho Filho Vice-Reitor de Pesquisa e Pós-Graduação Adil de Oliveira Pacheco Vice-Reitor de Extensão e Assuntos Comunitários Nelson Germano Beck Vice-Reitor Administrativo UPF Editora Simone Meredith Scheffer Basso Editora CONSELHO EDITORIAL ® Alexandre Augusto Nienow Altair Alberto Fávero Ana Carolina B. de Marchi Andrea Poleto Oltramari Angelo Vitório Cenci Cláudio Almir Dalbosco Cleiton Chiamonti Bona Edson Machado Cechin Graciela René Ormezzano Luis Felipe Jochins Schneider Renata H. Tagliari Sergio Machado Porto Zacarias M. Chamberlain Pravia COMISIÓN RED DE UNIVERSIDADES LECTORAS Eloy Martos Núñez (Universidad de Extremadura) Jaime García Padrino (Universidad Complutense) Dolores González Gil (Universidad Sevilla) Antonio Mula Franco (Universidad de Alicante) Mar Campos Fernández Figares (Universidad Almería) Gabriel Núñez Ruiz (Universidad Almería) Angel Coelho de Paiva Balça (Universidad Evora) Alberto Ruiz Campos (Universidad Huelva-Coordinador Publicaciones)
Eloy Martos Tania M. K. Rösing (Coords.) Prácticas de lectura y escritura Universidade de Passo Fundo 2009
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Figura 1 - Manifestaciones de la es
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cuentan con la escritura como canal
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La escritura académica y el alumna
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Muestra 13 - Correo tutorial Muestr
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y tomada como modelo al que hemos d
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hacia otras vías de expresión con
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Educación Literaria y Planes de Le
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lectura como uno de los “bienes c
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las partes implicadas en el proceso
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la Comunidad de Castilla la Mancha
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Indudablemente esta promoción lect
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Día a día, aumenta la conciencia
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La experiencia, tanto en educación
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Finalmente, destacar dos aspectos e
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Figura 1 - Metáfora visual sobre l
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Elección justifi cada del mejor re
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texto base o algunos de sus fragmen
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• Evitar aportar la propia opini
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CARLINO, P. (2005): Leer y escribir
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Universidad de Castilla La Mancha
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en un alto grado con el nivel de co
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los datos proporcionados por las en
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ios ha comprado algún libro en el
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desde un libro al año (Eurodoxa),
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Patrón de lectura del estudiante u
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que se tiene hacia la lectura en nu
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2007) y no aparece ningún dato de
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Los hábitos lectores de los educad
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Fomento de la Lectura, MECD, 2009).
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un libro; incluso, en algunas histo
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Referencias bibliográfi cas CERRIL
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Hablar, leer y escribir mediante la
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licitario es decir, el conocimiento
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vechar como material y recurso en e
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De todas ellas podemos hacer uso pa
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duciéndola a mera sinécdoque (uti
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coches, perfumes, bebidas, joyas, d
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estructuras enumerativas (tres nuev
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Relojes Las joyas y los relojes tam
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Imagen 6 - Anuncio de un centro esc
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Imagen 7 - Anuncio de una academia
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Cuando una perla se encuentra con u
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que recoge lo fundamental y se entr
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MOROTE MAGÁN, P.; LABRADOR PIQUER,
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(Bombini, 1996, p. 7-14), en los ú
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En este sentido, el estudio de la l
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Felipe Hernández, ilustrado por Gu
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la explotación de trabajadores nor
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Entre otros puntos destacados, el c
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Por este motivo, el texto no se cla
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Desde el ámbito de la fantasía é
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(Budapest) por Zsuzanna Baczkó, An
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Progresivamente, la historia evoluc
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Según se desprende de la intervenc
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supuesto, el amor como única fuent
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partida doble, pues Manu ya no podr
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A través de la narración en prime
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Existen por supuesto otras obras si
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Bibliografía BALLESTER, J. (1999,
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Este último apartado de la encuest
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plo visual del regalo mal presentad
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tos editoriales marcados por la ló
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3. Livros [Assinale com x a(s) resp
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VI - Espaços de leitura [Assinale
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Ahora bien, leer es un acto complej
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También los estudios demuestran qu
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Además, está presidida por una
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dernos (escritura tipográfica y ma
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Veamos algunos modelos ingleses de
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Historias de vida Las personas entr
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Cartografía lectora de la ciudad d
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nicación, del hipertexto o de los
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6) Leer con regularidad publicacion
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1. Hay que definir la literacidad d
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De este modo, llegamos a una visió
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2. Primar los elementos estéticos
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Éstas son en realidad una evoluci
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Por un lado el mainstream tiene men
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BERKENKOTTER, C.; HUCKIN, T. (1995)
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LANDOW, George P. Hypertext 2.0. Th
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obra que se recreó e imitó a trav
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pues como ya percibió de manera ac
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BERKENKOTTER, C.; HUCKIN, T. (1995)
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Universidad de Granada
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por Aufderheide (1997), donde conce
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Bibliotecas públicas de Andalucía
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) Análisis Bidimensional en el que
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pañoles 11 (HPCE): la preponderanc
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vo. En este caso las alternativas a
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El uso de materiales multimedia es
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pos y materiales para las bibliotec
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FORCEVILLE, C. (1999). Educating th
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REINKING, D.; BRIDWELL-BOWLES, L. (
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Retórica de la ilustración en el
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desarrollen habilidades de decodifi
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2. Realizar actos de interpretació
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Los recursos retóricos y la ilustr
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Elipsis La elipsis es un recurso de
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Sinécdoque La sinécdoque es una l
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• Metáfora R es I. Es la más se
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Hipérbole La hipérbole es un trop
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Alberto Manuel Ruiz Campos 387
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Anáfora-paralelismo La anáfora es
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Símbolo Terminamos este somero rep
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Todo el libro está lleno de elemen
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En esta ilustración predomina la p
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de forma más intensa sus ideas y q
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Universidad de Sevilla
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de una Sección de Literatura Juven
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entre edad cronológica, edad menta
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Porque todos los seres humanos pose
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) La calidad, y la extraña forma d
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1) Es tal la producción de lo que
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Nuevos horizontes Los editores de L
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Ese escenario puede ser diferente c
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Tomados como convenientes para la e
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