Prácticas de lectura y escritura - Universidades Lectoras

acesso a representações dos sujeitos sobre as práticas em
análise. (Giordano, 2003; Freebody 2003). O questionário
foi, numa primeira fase, aplicado, para validação, a vinte e
dois alunos de uma turma do primeiro ano da licenciatura
em Ciências da Educação da Universidade de Évora, tendo-se
procedido igualmente a breves entrevistas informais,
no sentido em que as define Kvale (2006), com dez desses
alunos, de forma a poder clarificar eventuais ambiguidades
que pudessem ter surgido no momento de proceder às
respostas.
Caracterização da amostra
Decidimos, assim, no sentido de recolher alguns dados
que nos permitissem reflectir sobre atitudes, hábitos
e representações dos jovens portugueses alunos do ensino
superior, universitário e politécnico face à leitura.
A amostra é constituída por alunos do 1º e 2º ano dos
Cursos de Ensino Básico (futuros Educadores de Infância
ou Professores do 1º Ciclo, de crianças entre os 6 e os 10
anos), organizados de acordo com o Processo de Bolonha,
sendo 49 da Universidade de Évora e 53 da Escola Superior
de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco,
num total de 102 alunos.
Caracteriza-se também a amostra por apresentar quase
100% de sujeitos femininos, pelo que o sexo não é uma
sub-categoria relevante. A categorização dos dados obtidos
e a reflexão a partir da sua sistematização será explicitada
no ponto seguinte.
Os questionários foram aplicados em Dezembro de
2008 aos alunos da Universidade de Évora e em Janeiro de
2009 aos alunos da ESE de Castelo Branco.
Ângela Balça - Paulo Costa - Natividade Pires - António Pais
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