Prácticas de lectura y escritura - Universidades Lectoras

medios, incluso cuando se trata de elementos que gozan de
un consumo generalizado. Por lo cual se hacen cada más
imprescindibles el desarrollo de estrategias de Alfabetización
Informacional que abunden en esta línea.
Precisamente cuando se interroga a los usuarios de
la biblioteca sobre la necesidad de formación en nuevas
tecnologías, se aprecia en las respuestas la existencia de
una demanda latente. Más del 50% de los encuestados lo
perciben como muy necesario o necesario.
Finalmente quedaría por analizar las preferencias
formativas que manifiestan los usuarios. Con estas cuestiones
se trata de detectar lagunas o necesidades de formación
que puedan ser satisfechas mediante el desarrollo
de programas adecuados en Alfabetización Informacional.
Los niveles de respuesta son muy elevados para las opciones
relacionadas con la informática de usuario y la búsqueda
de información, adquiriendo un rango menor, pero
no menos significativo en el resto de los ítems planteados.
El menor porcentaje que obtienen las respuestas relacionadas
con el manejo de Internet está relacionado con la
naturaleza del colectivo que frecuenta las bibliotecas que,
por razones de edad, está familiarizado con el uso de esta
plataforma.
Conclusiones
La mayoría de los usuarios de las bibliotecas públicas
andaluzas acuden “muy frecuentemente” o “frecuentemente”
a la biblioteca.
La lectura de entretenimiento es la predominante entre
las prácticas lectoras, muy por encima de la lectura formativa
o por motivos de trabajo.
María Pinto - José Antonio Cordón García - Cristina Pouliot Madero
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