Prácticas de lectura y escritura - Universidades Lectoras

Una buena comunicación escrita depende esencialmente
del propósito, del contexto y del lector. Como dice
Cassany (2007, p. 168): “Sólo cuando tenemos claro qué
queremos decir y cuando conocemos los recursos para hacerlo,
sabemos elegir la mejor opción.”
Una experiencia de formación en
escritura académica
Como hemos señalado previamente, participar en los
procesos de enseñanza y aprendizaje en el nivel universitario
conlleva implicarse en el discurso académico propio
de la comunidad de profesionales e investigadores de los
diferentes ámbitos de conocimiento. Esta implicación no
necesariamente viene dada por la experiencia educativa
anterior de los estudiantes de la Universidad, de modo que
muchos de ellos pueden encontrarse desarmados frente a
los retos comunicativos a los que deben enfrentarse cada
día, en particular frente al trabajo personal que han de
llevar a cabo para elaborar su propio conocimiento especializado
y progresar así en su formación.
A fin de atender de un modo específico estos problemas,
ofrecimos, con el apoyo de la Red de Universidades Lectoras
y de los Vicerrectorados de Campus y de Estudiantes
de la Universidad de Cantabria el Curso Monográfico “La
Competencia en Escritura Académica”. Se planificó cuidadosamente
con la voluntad de ofrecer una doble vía de
formación para los 40 estudiantes que decidieran inscribirse
en él: por un lado, se programaron 5 Ponencias-Taller
impartidas por prestigiosos profesores especialistas en la
materia, que se organizaron en sesiones teórico-prácticas
Isabel Tejerina Lobo - Susana Sánchez Rodríguez
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