Prácticas de lectura y escritura - Universidades Lectoras

dos posteriormente aquí, con implicaciones que adoptarían
la idea del desinterés y la repetirían incesantemente: “De
esa forma el discurso de los viajantes fundaron una concepción
cultural del país, tornándose parte constitutiva de
nuestra identidad.” (Abreu, 2006, p. 93).
Reconocer el factor preconcepto actuante y vigente de
las bases históricas a la actualidad de nuestra auto-imagen,
con todo, no puede aliviar la sensación de hambre por
la impresión de que de hechos nos estamos alimentando.
Si éramos y somos lectores, de modo general, si la lectura
había y hay, es innegable que el libro y, principalmente, la
literatura están situados apenas en determinados puntos
de las zonas de “abundancia”. Mismo en los espacios que
deberían ser consagrados a la lectura, ella padece de desvíos
que la deforman, que la desfiguran. En “Letramiento
literario: no al texto, si al libro”, Regina Zilberman apunta
la lectura de los fragmentos, de los textos cortos, como material
hegemónico en el aula.
Elegem-se textos como objeto inicial de leitura, a seguir, de
compreensão e reprodução, encarados como trânsito da direção
de outros textos, estes já consagrados e reconhecidos socialmente
na posição de cânone literário. A literatura é minimizada
na condição de texto, e o livro, enquanto representação
material daquela, desaparece, a não ser quando substituído
pelo próprio livro didático, exemplar único a espelhar, na sua
fragmentação, a categoria geral e uma classe de produtos. (Zilberman,
2005, p. 258). 8
8 N. T. Se eligen textos como objeto inicial de lectura, a seguir, de comprensión
y reproducción, encarados como tránsito de la dirección de otros textos,
estos ya consagrados y reconocidos socialmente en la posición de canon
literario. La literatura es minimizada en la condición de texto, y El libro,
en cuanto representación material de aquella, desaparece, a no ser cuando
substituído por el proprio libro didáctico, ejemplar único que espeja, en su
fragmentación, la categoria general y una clase de productos. (Zilberman,
2005, p. 258).
Con perdón por la rima pobre: livro e leitura, fome versus fartura
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