Prácticas de lectura y escritura - Universidades Lectoras

las novedades. Por necesidad y por reflejo de la apertura
de fronteras, la LJ nace universal.
Al enunciar algunas características de la actual producción,
(considerando actual la correspondiente a la segunda
mitad del siglo XX y estos comienzos de XXI; es decir,
a los últimos cincuenta años), nos sorprenderá el vasto
campo de investigación que se abre a quien desee emplearse
a fondo en las cuestiones que aquí se reflejan.
De estas reflexiones y de otras semejantes se deduce
que autores, críticos, padres y profesores, bibliotecarios o
libreros pueden aprender un nuevo modo de mirar a los
lectores.
Y se puede hablar de que existe un tramo de edad en
que los lectores se identifican con un tipo de literatura caracterizada,
sin duda, por la búsqueda de otros mundos, de
otros modos de ser, de otro lenguaje…
Necesidad de una crítica literaria para las
obras llamadas juveniles
Tratar de clarificar conceptos sobre LJ es asunto serio
que no pude resolverse de forma impresionista: se trata
de una tarea de investigación culturalmente relevante. La
tradición academicista se empeña en organizar la Didáctica
de la Literatura como una cuestión que nada tiene que
ver con la LJ. Así, contemplamos con perplejidad que la
Literatura Infantil y Juvenil en muchos Planes de Estudio
y Planes docentes de Magisterio aparece como una materia
subordinada a la Didáctica de la Lengua.
Lola González Gil - Antonio José Perea Ortega
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