Prácticas de lectura y escritura - Universidades Lectoras

todos eles são marcados pela especificidade de uma esfera de
comunicação. Qualquer enunciado considerado isoladamente
é, claro, individual, mas cada esfera de utilização da língua
elabora seus tipos relativamente estáveis de enunciados, sendo
isso que denominamos gêneros do discurso. (p. 279). 6
Se destaca, en esa definición, los aspectos de forma y
de función, estos determinando aquellos. El problema de la
escuela es que los géneros fueron, y son aún en muchos casos,
interpretados más por la perspectiva de los productos
de lo que en la de los procesos. La enseñanza de lectura y
de escritura era calcada/y aún lo es, principalmente en las
propiedades formales de los textos, y no en las situaciones
enunciativas que están en su origen.
Examinemos un caso, en que la actividad de redacción
se basa en la forma (o sea, en el contenido temático y/o en
la estructura composicional, y/o n los recursos lingüísticos),
y la respuesta de un alumno.
Propuesta – En un 4º grado de la primaria, de una
escuela privada, al inicio del semestre.
6 NT. La utilización de la lengua se efectúa en forma de enunciados (orales
y escritos), concretos y únicos, que emanan de los integrantes de una o
otra esfera de la actividad humana. El enunciado refl eja las condiciones
específi cas y las fi nalidades de cada una de esas esferas, no solo por su
contenido (temático) y por su estilo verbal, o sea, por la selección operada
en los recursos de la lengua – recursos léxicos, fraseológicos y gramaticales
-, mas también, y sobretodo, por su construcción composicional. Estos
tres elementos (contenido temático, estilo y construcción composicional)
se funden indisolublemente en el todo del enunciado, y todos ellos son
marcados por la especifi cidad de una esfera de comunicación. Cualquier
enunciado considerado aisladamente es, claro, individual, mas cada esfera
de utilización de la lengua elabora sus tipos relativamente estables
de enunciados, siendo eso lo que denominamos géneros del discurso.
(p. 279).
De la naturaleza y funcionamiento del lenguaje a la enseñanza de lengua
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