Prácticas de lectura y escritura - Universidades Lectoras

lo que ello conlleva. Si se buscan itinerarios de lectura no
está de más acreditar esas propuestas con algunas construcciones
lectoras como las de Alberto Manguel, y las de
muchos otros. Encontraremos en su Memoria novelas románticas
y de ciencia ficción, libros de internados ingleses
y de rebeldes como Tom Sawyer, el humor del pequeño Nicolás…
así se fueron haciendo lectores […] ¿por qué renunciar
a esto? ¿Algún tipo de complejo? Pienso que sí. En todo
esto juegan desde luego un papel esencial los “prejuicios” o
la falta de consideración de los profesores, como ya apuntábamos
antes, hacia los conocimientos de los alumnos, o
sus gustos, referentes, etc. Al extenderse la educación a
todos los estratos sociales encontramos que muchos de los
alumnos no tienen ahora este referente de lecturas vacacionales,
muchos de ellos (y sobre todo sus padres) no han
tenido hogares con libros ni ejemplos de padres que ocuparan
su tiempo libre, si es que lo tenían, en leer. Por eso
habrá que reclamar ese “canon” un tanto vergonzante que
resulta que todos tenemos, y que nos ha hecho disfrutar
muchísimo, para ofrecerlo en el ámbito escolar ya que no
se ha podido acceder a él fuera de las aulas. Creo que esto
es fundamental y de justicia. Todos los que hoy son lectores
no lo habrían sido si sólo hubieran tenido el ejemplo de
aquella escuela y aquellas clases de literatura. 14
Es quizá el temor a los terrenos movedizos donde aún
las “citas de autoridad” están por constituirse y donde el
criterio propio no ofrece las suficientes garantías para “salirse
del tiesto”.
14 Por suerte algunos hemos tenido ese profesor, profesora excepcional que
se desmarcaba del resto y se convertía en cómplice de lecturas, mostrándonos
que también ellos conocían otros caminos.
Entre lectura y literatura
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