Prácticas de lectura y escritura - Universidades Lectoras

a) Posee aptitudes para utilizar diferentes formas de
lectura: lectura silenciosa, lectura en voz alta, rápida,
selectiva, lenta (un lector activo y capaz de
adaptar su modo de lectura a su proyecto).
b) Posee aptitudes para apropiarse de diferentes tipos
de textos y escritos. (Textos literarios, científicos,
técnicos, descriptivos, argumentativos, etc.).
c) Es capaz de leer en diferentes soportes: periódicos,
enciclopedias, pantalla de ordenador, diapositivas,
cine.
d) Es indagador, construye proyectos de lectura con
motivaciones variadas: leer por placer, por deber,
por interés o por necesidad.
e) Domina o sabe apropiarse de diversos espacios de
lectura: biblioteca escolar, pública, hemeroteca. y
de diferentes materiales de lectura y realiza una
práctica reflexiva que le permite regular sus comportamientos
y estrategias respecto a la lectura.
La lectura y la escritura, pues, son actividades de
construcción personal y lo que puede hacer el profesor es
establecer una propuesta interdidáctica. Por ejemplo, la
convergencia de las distintas competencias y las estrategias
más adecuadas para ello (por ejemplo, entrenamiento
en distintas objetivos – leer para… – y modalidades de lectura,
modos de acceso o uso de la lectura, espacios múltiples..,
de forma que se insista en la formación en aspectos
metacognitivos, predictivos, etc.
La lectura es una construcción cultural, que tiene
justo el papel que la sociedad le quiere otorgar en cada
momento. Es decir, la lectura y la escritura son competencias
que se pueden adquirir en diferente grado para uso y
disfrute personal, pero también son prácticas sociales que
Nuevos territorios de la lectura y la escritura
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