Prácticas de lectura y escritura - Universidades Lectoras

De este modo, llegamos a una visión renovada de la
alfabetización, en congruencia con lo que defiende el documento
de la Unesco sobre la Década de la Alfabetización de
Naciones Unidas, que implica, en efecto, enraizar la práctica
educativa en el contexto social, de ahí que se propugne
diversificar enfoques, estrategias, medios y métodos, pues
la alfabetización es altamente sensibles al contexto y la
cultura, y está claro que no existe una única ruta o método
milagroso que sirva para todos.
En cambio, sí parecen fundamentales algunas estrategias
básicas, como la corresponsabilidad de todos, incidiendo
en factores a menudo poco valorados, como el papel
de la familia en tanto que agente alfabetizador.
Los n uevos escenarios culturales en la era
digital: convergencia de lenguajes y cultura
participativa
Hipertexto, lectura y educación literaria
Además, la generación de estos itinerarios de lectura
respeta los principios del aprendizaje constructivista: como
dice Ausubel, el nivel más elevado de una red conceptual
no es lo importante, porque se acomoda a los fines de la
indagación propuesta, lo importante es el flujo de información
que vamos conceptualizando.
Para ello es importante subrayar la importancia de la
lectura y la escritura como prácticas sociales y socializadoras
(lo cual compensa la tendencia al “autismo” del internauta),
lo cual debe lleva una compresión más amplia del
contexto social de la lectura, aunando los tres elementos
Nuevos territorios de la lectura y la escritura
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