Prácticas de lectura y escritura - Universidades Lectoras

La imagen, el color y el tamaño de las palabras, junto
a las figuras retóricas (reiteraciones, metáforas, sinestesias,
imágenes, símbolos, etc.) son fundamentales para
atraer la atención del receptor.
Si revisamos los textos de los últimos años observamos
una evolución formal que se percibe en el uso de una sintaxis
que ya no “es mínima” como indicaba Sánchez Corral
(1991) sino compleja, porque las estructuras sintácticas
que los conforman son, en su mayoría, oraciones compuestas
en las que se muestran infinidad de recursos retóricos
propios de la literatura e incluso cercanos a la poesía.
En suma, hemos constatado que la publicidad es una
herramienta excelente para trabajar la lengua (gramática,
léxico, semántica, lenguaje literario…), la imaginación,
la creatividad, la cultura… de gran valor interdisciplinar,
fundamental, a nuestro juicio no solo en segundas lenguas
sino en la educación del siglo XXI.
Bibliografía
MARTÍNEZ, A. 1996. El lenguaje de la publicidad. Madrid: Arco
Libros.
MARCO COMÚN EUROPEO DE REFERENCIA PARA LAS LEN-
GUAS: APRENDIZAJE, ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN, Ministerio
de Educación, Cultura y Deporte, 2002.
MOROTE MAGÁN, P.; LABRADOR PIQUER, Mª J. (2000). El Marco
de referencia Europeo y la enseñanza comunicativa de segundas
lenguas. Glosas Didácticas. Revista electrónica internacional de didáctica
de las lenguas y sus culturas, núm. 12, p. 16-27.
MOROTE MAGÁN, P.; SARRIÓN MARTÍNEZ, M. A. (1993). Aproximación
al lenguaje de la propaganda política. Primer Encuentro Interdisciplinar
sobre retórica, texto y comunicación. Universidad de
Cádiz. p. 279-284.
Hablar, leer y escribir mediante la publicidad
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