Prácticas de lectura y escritura - Universidades Lectoras

Lugar de la literatura en la educación
Por deformación profesional, sin duda, hemos ido derivando
desde una pregunta por la existencia de la LJ, a un
planteamiento de la urgencia por llevar la Literatura a los
Jóvenes, ya que tal vez los jóvenes no van a la Literatura.
Pero es justificado el giro: no nos interesa acotar espacios,
pegar etiquetas o definir periodos cronológicos como si de
tallas de camiseta se tratara: y cuando se nos pregunta si
creemos en la literatura juvenil respondemos que existe
una literatura que también pueda disfrutar los jóvenes. En
ese también está la clave. Y este presupuesto sirve para la
juvenil, la popular y todas las literaturas funcionales, que
funcionan, vamos.
Siempre hemos creído que en la práctica somos más
capaces de demostrar lo difícil que en largas exposiciones
teóricas. Nos atrevemos a decir con un libro en la mano:
Esto es Literatura juvenil, o popular, o infantil. Pero ¡qué
difícil resulta crear compartimentos acuñando características
de un determinado modo de hacer arte¡
A estas alturas hemos aprendido que no es tan difícil
dilucidar un canon de obras de LIJ o de LI, porque ponemos
como premisa que la Literatura, tomemos el término
de forma genérica o de forma específica, siempre tiene que
responder a un concepto general – el arte, la calidad – aplicable
a una pluralidad de especies cuyos rasgos comunes
representa. Y si buscamos arte y calidad estética, podemos
contar con menos obras, o lo que es lo mismo, librarnos de
la avalancha.
Como es posible que los árboles no nos dejan ver el
bosque, ahí van algunas observaciones fundamentales
para ir concluyendo poco, a poco.
Lola González Gil - Antonio José Perea Ortega
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