I Erwerbsarbeit, Eigenarbeit, handwerkliche Arbeit und Soziale Arbeit

Das Kreativzentrum Wolfen-Nord
klärungen als „Stadtteilarbeit“ zu bezeichnen. Während der Auswertung der Interviews
hat sich der Eindruck, dass es sich um eine solche handelt, jedoch immer mehr aufge-
drängt.
Die Aktivitäten in die sozialarbeiterische Fachsprache einzuordnen, ist aus zwei
Gründen schwierig.
Der erste Grund ist, dass im Bereich der sozialraumorientierten Konzepte und Methoden
eine Vielfalt von Begriffen verwendet wird. Stadtteilarbeit als einer von ihnen wird
in der Fachliteratur nicht eindeutig definiert. t
Es
ndern darum herauszustellen, dass die Arbeit des
reativzentrums einige Aspekte von Stadtteilarbeit beinhaltet, jedoch kein Konzept in
59 Am nächsten zur Praxis in Wolfen lieg
das Konzept der Gemeinwesenarbeit als Arbeitsfeld (vgl. Oelschlägel 2002, S 382).
geht uns nicht darum, die unterschiedlichen begrifflichen Bedeutungen in der fachlichen
Diskussion aufzuklären, so
K
allen seinen Facetten umsetzt.
Der zweite Grund für die nur zögerliche Verwendung des Begriffes Stadtteilarbeit ist,
dass es sich nicht um professionelle Soziale Arbeit handelt, die im staatlichen Auftrag
mit theoretischer Fundierung auf methodisch sachkundige Weise vorgeht. Das Kreativ
zentrum handelt im eigenen Auftrag. Von den ursprünglichen Bestimmungen der Stiftung
Bauhaus Dessau und der anstiftung hat man sich nach und nach als Verein emanzipiert
und gestaltet nun die
Arbeit nach eigenen Interessen und Vorstellungen.
Sozialpädagogische
Stadtteilarbeit ist selbst bei parteilicher Arbeit immer im Zwiespalt
zwischen Hilfe und Kontrolle.
Im Folgenden benennen wir die Kennzeichen von Stadtteilarbeit, die uns bei der Aus-
wertung deutlich geworden sind und beziehen uns dabei auf den Text von Dieter
Oelschlägel (ebd.). Die entsprechenden Stichworte heben wir durch Unterstreichung
hervor.
In Kap. II 3.2.3 haben wir gesehen, dass das Kreativzentrum allen Menschen im Stadt
teil offensteht: „Wir sind weder’n Jugendklub, noch’n Seniorenklub, noch sonst
irgend-
was. Weil wir haben alle drin“ (L 791-793). Das heißt, es sind unterschiedliche Zielgruppen
angesprochen und somit wird für unterschiedliche Gruppen eine
Verbesserung der lebensweltlichen Rahmenbedingungen erreicht. (Kinder haben einen
Ort zum Spielen und Basteln, Jugendliche zum Chatten oder im Rahmen der Schulprojekte
zur praktischen Bildung, Erwachsene um sich zu bewerben oder zum Reparieren,
Basteln, Bauen, Ältere ebenfalls zum Werken oder um sich zu treffen).
59 Eine Ordnung und Einordnung unternimmt Hinte 2002 in seinem Aufsatz: Von der Gemeinwesenarbeit
über die Stadtteilarbeit zum Quartiermanagement (siehe Literaturliste).
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