Dem Lernen widmet sich der edle Mensch - KOBRA

Die außerordentlichen Lernanstrengungen lassen sich auch auf eine weitere
Annahme zur menschlichen Natur zurückführen. Es wird angenommen, daß der
Mensch als "a clean sheet of paper" (Munro 1977, S. 21) auf die Welt komme.
Das heißt, nichts ist dem Menschen angeboren, keine Geisteshaltung, keine
Ziele, keine Interessen, keine Fähigkeiten und kein Wissen. Alles erwirbt der
Mensch im sozialen Umgang, durch Lernen. Da keine wesentlichen Unterschiede
im Intelligenzquotienten angenommen werden und kein Kind als lernunfähig gilt
(Nanzhao 1997, S. 215), kann prinzipiell jeder alles lernen.
Dem Lernen werden keine Grenzen gesetzt (Wegge/1994, S. 153):
" - Vorrang der Erziehung und des Lernens: Konfuzianische Gesell­
schaften sind pädagogische Provinzen; ihr Symbol ist der Zeigefinger,
ihre Haltung der pädagogische Optimismus: nichts, was nicht durch
Erziehung erreicht werden könnte - sogar Vollkommenheit. DerNimbus
des Fachwissens zählt dabei allerdings weniger als die Gemeinschafts­
förmigkeit. "
Eine auf Prüfungen gegründete Bildungsmeritokratie ist im Grunde ja auch nur zu
rechtfertigen, wenn man davon ausgeht, daß jeder, der lernen will, auch lernen
kann (Tu 1990, S. 49 f.):
"Das gesamte erzieherische Denken in Ostasien gründet sich aufden
unerschütterlichen Glauben an die Formbarkeit und Bildbarkeit des
Menschen, wenn er gemeinsam mit anderen an sich selbst arbeitet.
»Bildung ohne Klassenunterschiede«, ein Konzept, dem sich selbst
Konfuzius verpflichtet fühlte, ist insoweit zum Glaubensartikel gewor­
den, als die oft durch die Zentralregierung gesteuerte Allgemeinbildung
als eine grundlegende Verpflichtung derFührung gegenüberderBevöl­
kerung angesehen wird. Da die ostasiatischen Gesellschaften hier­
archisch strukturiert sind, ist zwar das Bildungssystem in praxi elitär,
aber da auf der anderen Seite bei sEimtlichen allgemeinen Prüfungen
die gleichen streng objektiven Maßstäbe angelegt werden, bietet die
Bildung als offiziell sanktionierter Maßstab für die Auswahl neuer Füh­
rungspersönlichkeiten auch die beste Möglichkeit für den sozialen
Aufstieg."
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