Dem Lernen widmet sich der edle Mensch - KOBRA

Qualifikation sehr interessiert. Großer Erfolg war den Bemühungen des Arbeits­
ministeriums bisher nicht beschieden. Zwar wurden vom Arbeitsministerium um
die 400 Vocational Training Trades entwickelt, die mehrheitlich eine Ausbildung
von weniger als einem Jahr benötigen. Die Ausarbeitung der Trades geschah
aber ohne Beteiligung der Wirtschaft, die auch an den Prüfungen nicht teilhat. Die
Anzahl der nach den Richtlinien ausgebildeten und geprüften Personen ist sehr
gering, so daß diese Größe arbeitsmarktpolitisch keine bedeutende Rolle spielt.
Die Übersicht zur Beschäftigungsstruktur aus dem Jahr 1990 zeigt, daß von den
rund 17 Mio Beschäftigten 15,6 Mio kein "off job-training" hatten, d. h. "nur"
unstandardisiert nach innerbetrieblichen Plänen am Arbeitsplatz ausgebildet
waren. Die Statistiken über die Beschäftigungsstruktur können sich also nicht an
beruflichen Qualifikationsstufen orientieren. Die Klassifizierung geschieht nach
den formalen Bildungsabschlüssen: "Primary/Elementary School", "Middle
School", "High School", "Junior College" und "College/University" (MOL 1992;
ähnlich EPB 1990; siehe auch Lee, J.-K. 1985, S. 8 f). Die Arbeitsplatzsuche und
die berufliche Karriere werden bestimmt durch die Qualität des schulischen
Abschlusses. Die Koreaner wählen also nicht erst einen Beruf, um sich danach
beruflich zu qualifizieren und um dann anschließend mit einem entsprechenden
Zertifikat über den Arbeitsmarkt eine passende Beschäftigung zu suchen. Ein
Koreaner sucht sich eine Firma seines Geschmacks und bemüht sich, mit Hilfe
seines Schul- oder Hochschulzeugnisses auf einem möglichst hohen Level
eingestellt zu werden. Die Arbeitgeber sind es gewohnt, Anfänger ohne berufliche
Kenntnisse oder berufspraktische Ausbildung einzustellen und diese dann ar­
beitsplatzgerecht auszubilden.
Fragt man einen Koreaner, was er beruflich macht, so sagt er nicht etwa "ich bin
Maschinenbauer", sondern antwortet z. B. "ich arbeite für Daewoo". Der arbeiten­
de Mensch definiert sich damit nicht über die Zugehörigkeit zu einem erlernten
Beruf, sondern über die Zugehörigkeit zu einer Firma. Georg spricht deswegen
auch bei der Betrachtung japanischer Qualifizierungsmuster davon, daß an die
Stelle der "Berufskultur" die "Unternehmenskultur" tritt (Georg 1994, S. 177):
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