Dem Lernen widmet sich der edle Mensch - KOBRA

außercurricularen Programme sei nicht günstig. Vielfalt und Konkurrenz um gute
Schüler sei notwendig (Lee, D.-H. ei a/. 1996, S. 43). Ab Mitte der 90er Jahre gibt
es regional unterschiedliche Aufnahmeverfahren mit der eindeutigen Tendenz,
die Wahlfreiheit der Eltern zu erhöhen, den Schulen größere Einflußmöglichkeiten
auf die Schülerauswahl zu erlauben und den privaten High Schools wieder
größere Autonomie zuzugestehen (Lee, D.-H. ei a/. 1996, S. 117; MOE 1999,
S.15).
Der letzte Bereich, in den das Erziehungsministerium stark lenkend eingriff, war
der Zugang zum Hochschulsektor. Strenge Kontrollen bezüglich Aufnahme­
kapazitäten und Studiengängen sollten eine befürchtete Überproduktion an
Akademikern verhindern.
Wer die Aufnahme an seiner gewünschten Universität nicht schaffte, hatte folgen­
de Möglichkeiten: Er oder sie nahm an den später liegenden Tests weniger
renommierter Hochschulen teil oder er bewarb sich um eine Arbeitsstelle oder
stieß zu der Gruppe der "repeaters": ein Jahr Nachhilfeschule und dann ein
erneuter Versuch bei den Aufnahmeprüfungen. Die repeaters füllten Jahrfür Jahr
ganze private Schulen. Verstärkt wurde das Problem der repeaters durch die sich
verbessernde ökonomische Situation der Eltern. Die außerschulische Bildung
wurde immer exzessiver (Hyung, J.-Y. 1988, S. 427; Sorensen 1994, S. 30;
McGinn ei a/. 1980, S. 76). Nach Angaben des Korean Education Development
Institute (KEDI) überschritten 1990 die privaten Ausgaben für Nachhilfeunterricht
die Kosten des öffentlichen Bildungswesens (ehoi, S.-I. 1992, S. 10). Die Zu­
gangsbedingungen, die die Regeln für die "Prüfungshölle" darstellten, wurden
unter dem Druck der Öffentlichkeit und der Hochschulen nach dem Korea Krieg
zehnmal geändert. Aber auch in diesem Bildungsbereich gelten seit 1997 die
Marktgesetze. Die privaten Universitäten sind frei, welche und wie viele Studen­
ten sie aufnehmen wollen und welche Studiengänge sie mit welchen Kapazitäten
anbieten möchten. Der Ausbau der Hochschuleinrichtungen ist so weit fortge-
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