Dem Lernen widmet sich der edle Mensch - KOBRA

Gedanke der Missionierung bei den Schulgründungen im Vordergrund. Aber mit
diesen Schulen kamen moderne Lehrpläne und Unterrichtsformen ins Land. Auch
wurde der Unterricht ganz auf die Verwendung der koreanischen Sprache und
Schrift hin orientiert und die kulturelle Eigenständigkeit Koreas bewußt gemacht
und gefördert.
Die Missionsschulen haben versucht, einer Japanisierung Koreas so gut es ging
entgegenzuarbeiten. was sie während der Kolonialzeit in erhebliche Schwierig­
keiten brachte. Diese Unterstützung der Koreaner bei deren Versuch, die kulturel­
le Eigenständigkeit zu wahren, hat das Volk den Missionsschulen nicht verges­
sen. Aber auch aus einem anderen Grunde haben die Missionsschulen ihren
festen Platz in der Bildungsgeschichte: 1886 gründeten amerikanische Missiona­
re die erste koreanische Schule für Mädchen.
Diese Schule. "Ewha Girls School". hat sich mit den Jahren zu einer der angese­
hensten koreanischen Universitäten (tür Studentinnen) entwickelt. Bei der Grün­
dung stieß diese Schule jedoch zunächst auf Befremden und Ablehnung. Korea­
nerinnen war während der Vi-Dynastie ein Besuch von Schulen nicht erlaubt und
eine Funktion in der Öffentlichkeit nicht zugestanden. Sie blieben im Haus und
wurden dort - soweit man es für notwendig hielt - erzogen und ausgebildet. Es
waren Mädchen aus der Mittelschicht und aus modern gesonnenen Familien der
Oberschicht, die sich als erste Schülerinnen einfanden. Für die nächsten Jahre
blieb die "Ewha Girls School" die einzige Mädchenschule. Eine in dieser Zeit
entstehende Frauenbewegung für die Gleichheit der Frau in der koreanischen
Gesellschaft richtete 1898 an den koreanischen Kaiser eine Petition mit der Bitte
um Einrichtung von Schulen tür Mädchen. Der Kaiser zeigte sich zwar geneigt,
aber seine erzkonservative Regierung unterband 1900 die Finanzierung staatli­
cher Mädchenschulen (Nahm 1993. S. 197 ff.).
Während der Jahre nach der Öffnung des Landes und vor der japanischen
Kolonialzeit. also zwischen etwa 1880 und 1910, wird das koreanische Bildungs­
system durch drei ganz unterschiedliche Strömungen bestimmt. Es kam, wie
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