Dem Lernen widmet sich der edle Mensch - KOBRA

Staates. Für eine duale Ausbildung als gemeinsame Aufgabe von Staat und
Wirtschaft bedarf es repräsentativer, kraftvoller Wirtschaftsverbände, mit
denen z. B. die Arbeitsverwaltung zusammenarbeiten kann. Derartige Ver­
bände oder Kammern gibt es in Korea nur ansatzweise.
Vor Pilotversuchen mit einem kooperativen Training, wie die koreanische Version
des deutschen dualen Systems genannt wurde, wurde vom Vocational Training
Research Institut (VOTRI) des Ministry of Labour (MOL) eine Umfrage bei 123
Industriefirmen durchgeführt. Zweck der Umfrage war zu erfahren, wie die Wirt­
schaft auf das Angebot dual strukturierter Ausbildungsgänge reagieren würde.
Das Ergebnis war deutlich negativ. 70 % der Firmen stimmten dagegen und
wollten an eigenen Ausbildugnsformen festhalten. Nur 17 % der angeschriebenen
Betriebe hielten Pilotversuche mit einem kooperativen System für sinnvoll und
hilfreich. Immerhin fanden sich um die 30 % der Firmen bereit, an einem Versuch
teilzunehmen (Schoenfeldt/Hirthe 1992, S. 1 f.). 1983 begann der erste Versuch.
Die Richtlinien dazu waren von MOL ohne partnerschaftliche Beteiligung der
Betriebe erlassen worden. Zielgruppe waren Abgänger von Middle Schools, die
es damals noch gab. Im ersten Ausbildungsjahr wurde der Unterricht in Theorie
und Praxis an drei VTls durchgeführt. Im zweiten und dritten Jahr war überwie­
gend betriebliche Ausbildung vorgesehen, der Anteil für theoretischen Unterricht
an den VTls verringerte sich von 30 % im zweiten auf 20 % im dritten Jahr.
Von Bildungsversuch im eigentlichen Sinne war keine Rede. Die Vorbereitung
durch die Korea Manpower Agency (KOMA), die damals noch etwas anders hieß,
zeigte deutliche Schwächen. Es gab keine Beschreibung derVersuchsbedingun­
gen, der Erfolgskriterien und der Versuchsdauer. Es gab keine (wissenschaftli­
che) Versuchsbegleitung oder Evaluation. Ferner waren die rechtlichen Rege­
lungen unzureichend; es fehlte an Ausbildungsunterlagen und entsprechend
eingewiesenen Ausbildern in den Betrieben. Die Koordination der Lernorte glich
mehr einem Versuch der KOMA, die teilnehmenden Betriebe zu beaufsichtigen,
als einer Kooperation. Die Zahl der beteiligten Firmen schwankte zwischen 28
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