Dem Lernen widmet sich der edle Mensch - KOBRA

strie, relative Selbständigkeit im Dienst und für Frauen größere Chancengleich­
heit als in anderen Erwerbsbereichen, steigern die Attraktivität des Lehrberufs.
5.2 Lehrer an Technical High Schools und Junior Colleges
Bevor auf verschiedene Profile von Lehrerausbildungen eingegangen wird, soll
eine kurze Zusammenschau der Orte, an denen nach koreanischer Auffassung
beruflich gelernt wird, vorgenommen werden.
Berufliche Bildung findet in Korea, wie beschrieben, teilweise im formalen Bil­
dungsbereich unter dem Ministry of Education statt, teilweise unterstehen berufli­
che Bildungsgänge auch dem Ministry of Labour (non-formaler Bildungsbereich).
Ein großer Teil beruflicher Qualifizierung in Form von Erst- und Weiterbildung wird
innerbetrieblich durchgeführt. Da die Firmen nach eigenem Bedarf ausbilden und
keinem gemeinsamen Standard folgen (informaler Bildungsbereich), sind für
diesen Bereich statistische Angaben praktisch nicht zu finden.
Ein duales System, in dem der Lernort Betrieb insbesondere die praktische
Ausbildung übernimmt und der Lernort Berufsschule vorwiegend Theoretisches
vermittelt, gibt es in Korea nicht. Eine Kooperation von Lernorten, die verschiede­
nen Trägern unterstehen, ist ganz unüblich. Das hat auch Einfluß auf die Qualifi­
zierung von Lehrpersonal. In Deutschland macht es Sinn, Berufsschullehrer als
Theorielehrer auszubilden und fOr den Aufbau praktischer Fertigkeiten betriebli­
che Ausbilder zu qualifizieren. In Korea ist die Trennung von Theorie und Praxis
durch unterschiedliche Zuständigkeiten der Lehrpersonen nicht bekannt. Gleich­
gültig, um welchen Lernort es sich handelt, das Lehrpersonal unterrichtet in
Theorie und Praxis. An sich ist dieser Ansatz überzeugend, denn es spricht vieles
gegen eine Trennung von Theorie und Praxis in der beruflichen Bildung. Es ist
nur schwer, diesen Ansatz in die Realität umzusetzen. So ist z. B. die praktische
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