Dem Lernen widmet sich der edle Mensch - KOBRA

egelnder gesellschaftlicher Bereich. Das sehen die Firmen noch heute so
und lassen sich daher nur sehr ungern vom Staat Auflagen erteilen.
2. Kooperative, duale Ausbildungssysteme setzen zwangsläufig Standardisie­
rungen in den Ausbildungsplänen voraus. Es muß mindestens als Rahmen
festgelegt werden, welche Fertigkeiten, Kenntnisse und Verhaltensweisen
während der Ausbildungsdauer angestrebt werden sollen. In Deutschland ist
das Problem prinzipiell gelöst. Die Orientierung geschieht an Berufen, genau­
er Ausbildungsberufen. Die Ausbildungsrahmenpläne werden so entwickelt,
daß sie für den Einsatz an unterschiedlich organisierten Arbeitsplätzen quali­
fizieren. Eine gewisse Abstraktion oder arbeitsplatzübergreifende Tendenz ist
gewollt, um Mobilität der Arbeitskräfte zu fördern. Ein Berufsbegriff, wie wir
ihn aus religiösen Zusammenhängen als "Berufung" kennen oder der uns in
der verweltlichten Form als "innerer Beruf" noch gegenwärtig ist, hat sich in
Korea - auch das ist weiter oben schon ausgeführt worden - so nicht entwik­
kelt. Ganz besonders gilt diese Aussage für industrielle Tätigkeiten. Die
Industrie in Korea orientiert sich bei der Ausbildung am ganz konkreten,
jeweils betriebsspezifischen Arbeitsplatz. Da die Betriebe keinen Vorteil zu
erkennen vermögen, nach allgemeinen Richtlinien ausbilden zu sollen, da
dabei viel vermittelt werden muß, was sie an ihren vorhandenen Arbeits­
plätzen nicht brauchen, lehnen sie eine Standardisierung derAusbildung ab.
3. Gesellschaftliche Gruppenbildung ist noch nicht sehr weit entwickelt. Das liegt
zum einen am konfuzianischen Erbe. Zum anderen hat aber auch während
der Zeiten der Militärregierungen die autoritär-staatliche Einflußnahme auf
alle gesellschaftlichen Vereinigungen dazu geführt, Zusammenschlüsse in
der Wirtschaft zu behindern. Daher ist der Schulterschluß der Betriebe nicht
sonderlich eng. In Deutschland dagegen sind Betriebe seit Jahrhunderten in
Zünften, Gilden, Innungen und Kammern zusammengeschlossen. Die be­
stehenden Kammern sind, verbunden mit dem Prinzip der Pflichtmitglied­
schaft, im Bereich der Berufsausbildung starke, kompetente Partner des
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