Dem Lernen widmet sich der edle Mensch - KOBRA

Förderung, 1980 hingegen keine einzige mehr, weil sich nach deutscher Auf­
fassung das Modell nicht bewährt hatte (Rychetzsky 1977, S. 280). Als ganz
falsch kann man diese Einschätzung nicht bezeichnen, vielleicht als etwas ver­
früht.
Die Bundesrepublik Deutschland hatte 1966 einen Vertrag über die technische
Zusammenarbeit mit Korea unterzeichnet. Alsbald wurde begonnen, eine Fach­
arbeiterschule in Incheon zu unterstützen. Der "Export" von Facharbeiter- oder
Gewerbeschulen stand ganz im Zeichen der Übertragung unseres lange ge­
wachsenen Ausbildungsstandards in Länder der Dritten Welt (Schoenfeldt 1989,
S. 28). Als Begründer des Modells "Gewerbeschule" für die Berufsbildungshilfe
gilt Wissing. Er war davon überzeugt, daß unser Berufsbildungskonzept weltweit
vorbildlich sei (Wissing in Maslankowski/Pätzold 1986, S. 31):
"Es wird dringend empfohlen, den Versuch zu machen, in der geplan­
ten Ausbildungsstätte die deutschen Gedanken zur Berufsausbildung
zu verwirklichen. 11
Das Modell "Gewerbeschule" war in den 60er und 70er Jahren ein vielfach
üblicher Typ in der Berufsbildungshilfe. Es handelte sich dabei um eine schu­
lische Einrichtung außerhalb des formalen Bildungssystems, die für eine theoreti­
sche und praktische Ausbildung genutzt wurde oder wird. Im Grunde sind die
Vocational Training Institutes der Gewerbeschule ähnlich. Das gilt zumindest für
die Organisation, die Ansiedlung im non-formalen Bildungssektor und derVerbin­
dung praktischen und theoretischen Lernens unter einem Dach. Inhaltlich und im
Ziel gibt es jedoch beträchtliche Unterschiede. Zu den Unterschieden gehören:
die Vorbildung der Schüler, das angestrebte Qualifikationsprofil, die Ausbildungs­
dauer und das Prüfungssystem. Das VTI als Typ eines Ausbildungszentrums kam
aber deutschen Vorstellungen fOr berufsausbildende Einrichtungen in Entwick­
lungsländern recht nahe. So folgte in der Reihe der koreanisch-deutschen Projek­
te ab 1970 eine langfristige Förderung eines VTI in Busan.
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