Dem Lernen widmet sich der edle Mensch - KOBRA

Ganz abgesehen davon, daß der Austragungsort der Wettkämpfe vielfach einen
ablesbaren Einfluß auf den Platz des Gastlandes unter den ersten drei Siegern
hat - was mir ein Schmunzeln abringt - ist doch der ostasiatische Anteil an Sieger­
positionen unverkennbar hoch. Von den 57 notierten Plazierungen entfallen
immerhin 36 auf Japan, Korea und Taiwan. Aus der vorstehenden Tabelle auf die
Qualität berufsbildender Systeme schließen zu wollen, wäre m. E. ein schwerer
Fehler. Es zeigt sich eher eine bemerkenswerte Willensstärke junger Ostasiaten,
die auch über ein Bildungswesen mit hohen Anforderungen erworben wird.
Sichtbar wird ein (agressiver) Leistungswille, gepaart mit einem (nationalisti­
schen) Siegeswillen.
Nicht ganz anders verhält es sich auch bei Leistungsmessungen im theoretischen
Bereich. Im Frühjahr 1997 wurde die "Third International Mathematics and Sci­
ence Study" (TIMSS) veröffentlicht. Diese Studie zeigt den Leistungsstand aus
dem Schuljahr 1994/95 der Jahrgangsstufen 7 und 8. Es beteiligten sich 42
Länder bei dem Bildungsvergleich in Mathematik und Naturwissenschaften.
Deutschland schaffte einen Platz im breiten Mittelfeld.
Die Spitzenplätze nahmen ein:
- Singapur
- Südkorea
- Japan
- Hongkong
In einer ersten Analyse schätzte das renommierte Institut für die Pädagogik der
Naturwissenschaften (IPN) die Ursachen für die Spitzenplätze der ostasiatischen
Gesellschaften wie folgt ein (IPN 1997, S. 4):
"Die Ursachen für die Leistungsunterschiede sind .,. in zwei ... Berei­
chen zu suchen, nlimlich in der Wertschlitzung schulischen Lemens in
einer Kultur, wie sie in der Anstrengungsbereitschaft und den Unter-
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