Dem Lernen widmet sich der edle Mensch - KOBRA

gehalten. So z. B. von Danker, dessen Artikel inhaltlich abwägender ist, als es die
Überschrift vermuten läßt: "Vom Feld in die Fabrik - Ein Schwellenland entschei­
det sich für die duale Ausbildung" (Danker 1983, S. 28). Vorsichtiger hätte man
werden können und auch sensibler bezüglich der Erfolgsaussichten der Modell­
versuche, wenn man den damals weiterentwickelten Bildungssystemen in Japan
und Taiwan-China etwas mehr Aufmerksamkeit geschenkt hätte. Lösungsformen
und Tendenzen in den kulturverwandten Ländern hätten für die Berufsbildungs­
zusammenarbeit mit Korea viele gute Hinweise gegeben. Die Ausstrahlungskraft
des regional-dominanten Japan und des erstarkenden Inselstaates Taiwan auch
auf die Ausbildung und Weiterentwicklung der beruflichen Qualifizierungsformen
in Korea wurde aber von der deutschen Seite bis zur Beendigung der Tech­
nischen Zusammenarbeit willentlich nicht wahrgenommen. Der Grund dafür liegt
auch in einer Art Sendungsbewußtsein deutscher Entwicklungspolitiker und
Organisatoren derZusammenarbeit. Danach wird nämlich fest geglaubt, daß das
deutsche duale System in alle Welt exportiert werden müsse. Das Scheitern
dieser Bemühungen wird seit langem standhaft nicht wahrgenommen (Schoen­
feldt 1997, S. 81). Ganz unbestritten erregt das duale Ausbildungssystem vielfach
Aufmerksamkeit, vielleicht sogar Bewunderung. Das ist aber noch kein Grund zur
Annahme, daß dieses System in anderen Ländern oder Kulturen erfolgreich
eingeführt werden könnte.
Stockmann bestätigt, daß es gute Gründe für eine pessimistische Einschätzung
der Übertragbarkeit des dualen Systems in andere Länder gibt. Andererseits
gäbe es auch optimistische Stimmen und das Studium ausgewählter GTZ-Pro­
jektakten zeige, daß in zahlreichen Projekten einzelne "duale Strukturelemente"
oder "duale Systemelemente" erfolgreich eingebracht werden konnten (Stock­
mann 1998, S. 85; 94):
"Insgesamt ist jeodch festzuhalten, daß es bisher in keinem der Part­
ner/linder gelungen ist, ein duales (kooperatives) Ausbildungssystem
umfassend zu implementieren ... Aufgrund des geringen Verbreitungs­
grades des dualen Modells ist auch die Zahl der Absolventen, die den
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