Dem Lernen widmet sich der edle Mensch - KOBRA

Einstellungsverfahren
Der zentrale Einfluß des Staates (Ministry of Education) auf die Lehrerbildung
besteht ausschließlich in der Vorgabe bzw. Kontrolle der Studienordnungen. Die
Zertifizierung der Studienleistungen liegt uneingeschränkt in der Zuständigkeit der
ganz überwiegend privaten Universitäten.
Eine zweite Phase der Lehrerbildung unter staatlicher Leitung, ein Referendariat
wie bei uns, gibt es - wie schon gesagt - in Korea nicht.
Für die Einstellung von Lehrern an öffentlichen Schulen sind heute die "Provincial
Offices of Education for Public Schools" zuständig. Die teilweise Regionalisierung
des staatlichen Bildungsbereichs ist recht jung, früher liefen auch alle Einstel­
lungsverfahren von Lehrern über das zentrale Ministerium in Seoul. Die Provincial
Offices führen Aufnahmetests für diejenigen Hochschulabsolventen durch, die in
den öffentlichen Dienst wollen.
Der Test dauert einen Tag und gliedert sich in zwei Teile. Im ersten Teil wird die
fachliche Qualifikation überprüft. Diese wird mit 70 % gewichtet. Die pädagogi­
sche Kompetenz geht mit 30 % Anteil in das Prüfungsergebnis ein. Im zweiten
Teil folgen ein Aufsatz und ein Interview.
Die Erfolgsrate ist gering: Nur rund 20 % der Bewerber bestehen die Aufnahme­
prüfung (MOE 1997-1998, S. 100). Das ist erklärungsbedürftig.
Die Arbeitsbedingungen von koreanischen Lehrern sind weit weniger gleich, als
die ihrer deutschen Kollegen.
Das koreanische Bildungswesen setzt sich nämlich aus einem staatlich organi­
sierten und finanzierten Teil und einem durch private Stiftungen getragenen Teil
zusammen. Betrachtet man die Verhältnisse im Bereich der High Schools, so
ergibt sich folgendes Bild:
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