Dem Lernen widmet sich der edle Mensch - KOBRA

nach dem High School-Besuch 4 Jahre dauert und keinen akademischen Ab­
schluß bietet, wurde von den koreanischen Jugendlichen nicht angenommen.
Akademische Abschlüsse boten aber ausschließlich Studiengänge unter dem
MOE an. Die Qualifizierung von technischen Lehrern am NCVTI ging ihrem Ende
entgegen. 1983 wurden die "regular courses" eingestellt. Insgesamt waren 3.760
Instruktoren auf diese Weise ausgebildet worden.
Die Qualität des Lehrpersonals an den VTls sollte angehoben werden. Um das
Ausbildungskonzept wurde lange gerungen. Die Dauer der Ausbildung z. B. und
die Art des Abschlusses - akademischer Grad oder nicht - wurden von korea­
nischen und deutschen Experten viele Jahre hindurch diskutiert (Schoenfeldt/
Stiefvater 1981; Lee, S.-I. 1988a).
Eine grundsätzliche Entscheidung fiel 1986. Der neue Studiengang sollte nicht
unter MOL bleiben, sondern wechselte zu MOST (Ministry of Science and Tech­
nology) und wurde als "Instructor Course" am Korea Institute ofTechnology (KIT)
aufgebaut. Solange dieser Instructor Course existierte, war es auch ein Projekt
der deutschen Entwicklungszusammenarbeit. Die Struktur entsprach weitgehend
der des Studiengangs für Lehrer an Technical High Schools: Vierjährig, kom­
plettes ingenieurwissenschaftliches Studium (140 credits) zuzüglich 21 credits für
Pädagogik. Zwischen dem dritten und vierten Semester war ein Praktikum von
vier Wochen vorgesehen.
Das KIT entwickelte sich zu einer ausgesprochen elitären Ingenieur-Hochschule,
die eher praktisch orientierte Instruktorenausbildung (zu der auch Absolventen
der Technical High School zugelassen wurden) geriet ins hochschulpolitische
Abseits. Bereits 1989 wurde die Zulassung zu diesem Studiengang eingestellt,
1993 verließen die letzten Instruktoren das KIT.
Zwischenzeitlich hatte das Ministry of Labour durchgesetzt, ein eigenes College
gründen zu dürfen. Gebunden an die Standards von MOE wurde die Instruktoren-
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