Dem Lernen widmet sich der edle Mensch - KOBRA

6 Korea und die internationale Bildungszusammenarbeit
6.1 Koreas Weg in die internationale Anerkennung
In der folgenden Studie greife ich auch teilweise aufTextstOcke zurück, die ich für
das Stichwort "Korea" im Internationalen Handbuch der Berufsbildung verfaßt
habe (Georg/Lee/Schoenfeldt 1996).
Korea ist erst seit wenigen Jahren auf der internationalen Bühne der Berufs­
bildungszusammenarbeit sichtbar aktiv. Über Jahrhunderte hinweg war das Land
wie beschrieben nach außen hin gänzlich abgeschlossen. Es war die Furcht vor
fremdkulturellen Einflüssen, die die politischen und gesellschaftlichen Verhält­
nisse hätten stören können. So blieben auch auf den Sektoren Technik, Gewerbe
und Ausbildung Anregungen und Erfahrungsaustausch für einen langen Zeitraum
aus.
Erst um 1880 wurde Korea durch Japan, die USA und westeuropäische Mächte
gezwungen, sich zu öffnen und internationale Beziehungen aufzunehmen. Das,
was sich daraufhin in den folgenden drei Jahrzehnten ereignete, war kein eigentli­
cher Austausch, sondern ein erstes Kennenlernen schulischer Bildung westlicher
Prägung. Dabei stand ganz die allgemeinbildende Schule im Vordergrund. Be­
rufliche Bildung geriet nicht in das Blickfeld der koreanischen Regierung. Berufs­
ausbildung spielte zu jener Zeit keine maßgebende Rolle und galt als ein nicht
regelungsbedürftiger Bildungsbereich.
Nachdem 1910 Korea zur Kolonie Japans geworden war, siedelten sich in Korea
japanische Industriebetriebe an. Diese Betriebe qualifizierten ihre Arbeitskräfte
ganz überwiegend durch innerbetriebliche Anlernkurse. Erst in den 30er Jahren
bauten die Japaner berufsbildende Schulen oder Ausbildungszentren in Korea
auf. Diese Einrichtungen sollten zum einen der Steigerung der Lebensmittel­
produktion dienen, zum anderen besser qualifizierte Facharbeiter für die an·
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