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ches Erfahrungswissen zuweist, dem Beruf eine Systematisierung des Wissens
durch die Kombination einzelner Wissensstoffe und der Profession schließlich
die Annäherung des Wissens an systematische Forschungszusammenhänge, beschreibt
er die Differenzen zwischen Arbeit, Beruf und Profession auf der Dimension
der sozialen Orientierung wie folgt: Auf der Ebene der einfachen Arbeitsverrichtungen
herrscht ein relativ eingeschränktes Sozialbewußtsein vor;
im System beruflicher Arbeit hingegen geraten größere Sozialräume ins Blickfeld,
d.h. die Berufsrolleninhaber orientieren sich in ihren beruflichen Handlungsvollzügen
weniger an individueller Bedürfnisbefriedigung als an ihrer Rolle
in größeren Wirtschaftszusammenhängen (Branche, Wirtschaftszweig, Volkswirtschaft);
die "Professionals" schließlich richten sich in der Organisierung und
Erledigung ihrer Aufgaben verstärkt nach gesellschaftlichen Bedürfnisseo, verlassen
die Ebene der Individualisierungen, folgen gesamtgesellschaftlichen
Orientierungen und schließen sich zu Interessengemeinschaften zusammen (Standesorganisationen).
Dies - nach Hartmann - als grobe Unterscheidung, die nicht
darüber hinwegtäuschen soll, daß im Rahmen gesellschaftlicher Veränderungsprozesse
sowohl Verberuflichung als auch Entberuflichung bestimmter Tätigkeitsfelder
stattfinden, sowohl Professionalisierung als auch De-Professionalisierung
mit entsprechenden Verschiebungen durch Wissensanforderungen und
soziale Orientierung z.B. durch Technisierung der Arbeitsorganisationen.
Das heutige Berufsfeld der Erzieherinnen ließe sich nach diesen Kategorien
relativ einfach einordnen: Es liegt auf der Dimension des Wissens oberhalb
der einfachen Arbeit - Erfahrungswissen reicht nicht aus -, gehört aber nicht
zur Profession, z.B. der Psychologie. Oder doch? V.a. die Diskussion um di e
Vorschulerziehung und der Ausbau des Wissens über frühkindliche Förderung
haben zu einer deutlichen Ausrichtung des Berufsbildes der Erzieherinnen an
Forschungserkenntnissen geführt. Vom ' Stand des Wissens her scheint die Antwort
klar: die Merkmale einer Profession liegen vor. Aber gesellschaftlich ist
sie nicht oder anders entschieden: die Arbeit wird überwiegend von Erzieherinnen
mit einer vierjährigen Fachschulausbildung für Sozialpädagogik und einem
entsprechenden Zertifikat erledigt. Sie ist als Beruf auf mittlerer Qualifikationsstufe
organisiert.
Schauen wir noch einmal fragend zurück auf die Grenzziehung zwischen
Arbeit und Beruf. Auch hier wird es schwierig. Erfahrungswissen scheint nicht
Zu genügen - und doch werden Kinder, die keinen Kindergartenplatz erhalten,
von der Mutter zuhause erzogen, allerdings auch hier überwiegend unter Anlei-