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gen. Was ungelernte Arbeit, Beruf oder Profession ist, drückt sich nicht zuletzt
in diesen Zertifikaten aus.
Hier nun kommt negativ zum Tragen, was wir oben schon herausgearbeitet
hatten, daß im Unterschied zum dualen Berufsbildungssystem di e Ausbildung für
personenbezogene soziale Dienstleistungen lange Zeit in der Hand derselben
privaten Träger blieb, die auch die einstellenden Instanzen waren und mit der
Verstaatlichung der Ausbildung seI bst die Koinzidenz von Ausbildungsinstanz
und Einstellungsinstanz nicht aufgehoben wurde. Wir haben es in diesem Bereich
mit einem vollzeitschulischen Berufsbildungssystem zu tun, dessen Eingangsvoraussetzungen
seit seiner Entstehung im Fluß geblieben sind, ebenso wie
die Eingangsvoraussetzungen für bestimmte Arbeitsfelder •
Schauen wir auf die Curricula und die inhaltliche Ausrichtung der Ausbildung,
so verdeutlicht sich ein Zweites: die Doppelorientierung der Inhalte zum
einen an allgemeinen Grundfähigkeiten, die man von Frauen in der Gesellschaft
erwartet, und an der beruflichen Qualifizierung zum anderen. V.a. an der Kinderpflegerinnen-Ausbildung
ist diese Doppelstrategie, die erst in den oberen
Stufen des Qualifikationssystems für personenbezogene soziale Dienstleistungen
aufgegeben wird, besonders deutlich abzulesen (Hempe-Wankel 1981). Diese
Doppelorientierung schlägt immer wieder zur Seite der "Hausfrauen- und Mutterrollenperspektive"
aus, wenn der Arbeitsmarkt eng begrenzt wird. Dann ergi
bt sich der Sinn der Ausbildung aus ihrer allgemeinen Grundqualifikation - als
Trost für die Schülerinnen angesichts restriktiver Arbeitsmarktbedingungen,
aber auch als Vorbereitung auf die qualifizierte Ubernahme personenbezogener
sozialer Dienste im familialen Kontext. Die vermittelten Inhalte legitimierten
sich in der Ausbildung also schon darüber, daß das so Erlernte ebensowohl für
den privaten Bereich als auch für die berufliche Arbeit gut zu nutzen sei und
sich im Bild von der traditionellen Frau gut verbinden lasse - als "Können" mit
konjunktur abhängigem Marktwert, das nie umsonst erworbe!} wurde. So ist es in
der Tat auch, wie sich z.B. an der Fähigkeit und Initiative so Ausgebildeter
auf dem informellen Sektor des Arbeitsmarktes, in Selbsthilfegruppen und
selbstaufgebauten Einsatzfeldern belegen läßt. Sie bereichern die Persönlichkeit,
sichern ihr aber keine vom Mann oder - wie früher - von Ordensverbänden
privaten Trägern unabhängige Existenz.
Aber auch hier sind wir gespalten: So deutet sich z.B. in Mütterzentren
oder nachbarschaftlichen Initiativen die Tendenz an, Frauen in Kurzlehrgängen
so weit zu qualifizieren, daß sie beruflich Ausgebildete in sozialen Diensten