ע - מכללת ליפשיץ - Macam

More documents

Recommendations

Info

‏"והנה הספק הראשון הזה..."‏ – הרב אברהם משה ויטקינד 172 77 – אמן".‏ הראשון,‏ עוד תזרח השמש לצדיקים בארץ ישראל המתחדשת שרו אז ‏"פנינו אל השמש העולה";‏ בין מורדי הגטאות חששו ‏"אך אם חלילה יאחר לבוא האור";‏ ביניהם מהדהדת תפילתו של הרב ויטקינד ‏"עוד תזרח השמש לצדיקים".‏ וראוי גם שתואר משנתו המקסימה של הרב הצנוע הזה.‏ ˙ÈÎÂÈÁ ‰·˘ÁÓ – (·) ÌÂÈÒ ˙¯Ú‰ כפי שלא הוביל מהלך הגותי מאורגן,‏ גם לא הציע הרב ויטקינד מחשבה חינוכית מסודרת.‏ אולם הדרך שהוא תופס את תפקיד הדרשן ומביע את רעיונותיו עשויה לאתגר את המחנך העומד בפני בעיות מהותיות דומות.‏ אכן,‏ דרשן איננו נתפס היום כחלק ממערכת חינוכית מסודרת,‏ אך בעולם שבו פעל הרב ויטקינד,‏ ולמעשה כבר הרבה לפניו,‏ הדרשן הוא הניצב בפני הקשיים הרוחניים והדתיים שמעמידה ההיסטוריה מול בני העם בקהילותיהם,‏ והוא הנוטל חלק מרכזי בעיצוב התודעה הלאומית והדתית.‏ אין פלא אפוא כי ניתוח הדרשנות הראויה היא חלק מהמחשבה החינוכית,‏ ומקומה יכירנה בספרות העוסקת בחינוך יהודי.‏ דומה בעיניי כי כל הנאמר לעיל באשר להתמודדותו של הרב ויטקינד עם הספק הראשון הזה..."‏ ועם הספקות הרבים הנגזרים ממנו,‏ מציב דוגמה לדרשנות חינוכית ..." 78 הנ"ל,‏ ספר תועפות ראם,‏ קיידן תרצ"ג,‏ עמ'‏ לז.‏ על תפיסת הבעייתיות החינוכית בדרשנות ראה סיכומו של יונה פרנקל:‏ ‏'הדרשנות והדרשנים בקהל'‏ ‏(יונה פרנקל,‏ דרכי האגדה והמדרש,‏ א,‏ גבעתיים עמ'‏ הוא מתעמת עם השאלות הכרוכות בערכה ובמעמדה החינוכי של הדרשה;‏ שורת הסיכום מעניינת:‏ ‏"יש בתקופת האמוראים ביקורת על דרשנים בקהל,‏ ‏'בעלי הגדה',‏ שאינם יודעים אלא אגדה ובעזרתה בלבד מנסים לחנך את העם"‏ ‏(עמ'‏ אכן,‏ דרשנות שאיננה ראויה הנה תופעה עתיקה!‏ בדור אחר הבעיה מוגדרת בצורה שונה;‏ ר'‏ ברכיה ברך בן יצחק שפירא בספר ‏"זרע ברך"‏ שפורסם בשנת ת"ו-‏‎1646‎ ומכאן תוכחה לאלו הדרשנים שקרנים,‏ אשר מקרוב באו,‏ שועלים קטני'‏ מחבלי',‏ חובלים בעצמם ובאים לשנות הענייני',‏ ובררו לעצמם דרך לא סלולה לא דרכו בו הראשוני'‏ ולא שערום אבותינו,‏ רק מסך בקרבם רוח עועים,‏ מעשה תעתועים ורוח בקרבם מעשה חידודים,‏ חדודים בחריפת של הבל,‏ החשוב לענייננו הוא כי ביקורת לא ‏-פשוטה זו הופיעה בקובץ של הגות חינוכית!‏ ‏(שמחה אסף,‏ מקורות לתולדות החינוך בישראל ‏[ערך:‏ שמואל גליק],‏ א,‏ ניו יורק וירושלים תשס"ב,‏ עמ'‏ 562). 26- ;(26 ."[...] ,1991 ;(17 מקדים:‏ "... 77 78
173 ישראל רוזנסון הפוסעת בנתיבים שסללו קדמונים.‏ הרב ויטקינד פועל מתוך רגישות,‏ מתוך כאב אמתי לנוכח המצוקות,‏ ומתוך הכאב נבנית דרשה מקורית המתייחסת למציאות הקשה.‏ אך דרשה זו איננה גיבוב של אמצעי הסחה סנטימנטליים הפורטים על הרגש,‏ יש בה מהלך ספרותי עמוק ומאתגר אינטלקטואלית.‏ אני ער לחלוטין לאופי השיפוטי של קביעות אלו;‏ אכן,‏ גלשתי מהגות מחקרית להבעת חיבתי לאיש ולמחשבתו.‏ אפשר ומותר הדבר בשורות סיום של מאמר ואפשר שלא,‏ אך בחינוך יש ממד סובייקטיבי,‏ וישפוט נא הקורא הער לווידויי ויבחן את ערכו של ויטקינד כלפיו.‏
Page 1:
˙Â‚‰ È„Â‰È‰ ÍÂÈÁ
Page 4 and 5:
העורך:‏ ועדת המערכ
Page 6 and 7:
רשימת הכותבים בגיל
Page 8 and 9:
ב - בטיבה של התרחשות
Page 10 and 11:
ד שני המאמרים הבאים
Page 12 and 13:
ו היהודית,‏ במייסד
Page 14 and 15:
על השוואת המחלוקת 14
Page 16 and 17:
Page 18 and 19:
Page 20 and 21:
Page 22 and 23:
Page 24 and 25:
Page 26 and 27:
Page 28 and 29:
Page 30 and 31:
Page 32 and 33:
על השוואת המחלוקת ב
Page 34 and 35:
Page 36 and 37:
Page 38 and 39:
Page 40 and 41:
תורה ‏"לשמה":‏ עיון
Page 42 and 43:
Page 44 and 45:
Page 46 and 47:
Page 48 and 49:
Page 50 and 51:
Page 52 and 53:
Page 54 and 55:
Page 56 and 57:
Page 58 and 59:
Page 60 and 61:
Page 62 and 63:
Page 65 and 66:
65 רפי וקנין ‰¯ÂÁÒÂ
Page 67 and 68:
67 רפי וקנין ÌÈÓÎÁ È
Page 69 and 70:
69 רפי וקנין ודרך הס
Page 71 and 72:
71 רפי וקנין המדרש,‏
Page 73 and 74:
73 אלדד וייל ÂÈ·‡ ·˜
Page 75 and 76:
75 אלדד וייל „ÈÓÏ˙
Page 77 and 78:
77 אלדד וייל 17 הוא נג
Page 79 and 80:
79 אלדד וייל במאמר ז
Page 81 and 82:
81 אלדד וייל 28 המקרא
Page 83 and 84:
83 אלדד וייל חרף שקר
Page 85 and 86:
85 אלדד וייל האמת גל
Page 87 and 88:
87 אלדד וייל 55 מתרחש
Page 89 and 90:
89 אלדד וייל ‰Ê‰ ÌÏ
Page 91 and 92:
91 אלדד וייל „ÚÏ ÔÂÎ
Page 93 and 94:
א(‏ 93 אלדד וייל 86 אך
Page 95 and 96:
95 אלדד וייל גם בפרש
Page 97 and 98:
97 אלדד וייל 106 105 104 ה
Page 99 and 100:
99 אלדד וייל וכך הוא
Page 101 and 102:
101 אלדד וייל 124 123 כמ
Page 103 and 104:
103 אלדד וייל 130 האמת
Page 105 and 106:
105 אלדד וייל שלו,‏ א
Page 107 and 108:
107 אלדד וייל ודאית-מ
Page 109:
109 אלדד וייל 142 ר'‏ צ
Page 112 and 113:
היבטים חינוכיים במ
Page 114 and 115:
Page 116 and 117:
Page 118 and 119:
Page 120 and 121:
Page 122 and 123: היבטים חינוכיים במ
Page 138 and 139: ‏"והנה הספק הראשון
Page 175 and 176: 175 יעקב הדני ÂÏ‰˜Â
Page 177 and 178: 177 יעקב הדני יש חשיב
Page 179 and 180: 179 יעקב הדני , החינו
Page 181 and 182: 181 יעקב הדני 17 15 16 בת
Page 183 and 184: 183 יעקב הדני ועם כל
Page 185 and 186: 185 יעקב הדני 25 משותף
Page 187 and 188: 187 יעקב הדני 29 הימנע
Page 189 and 190: 189 יעקב הדני 36 ביסוד
Page 191 and 192: 191 יעקב הדני 41 40 תור
Page 193 and 194: 193 שרון כהן ÌÈÈ˙„-Ì
Page 195 and 196: 195 שרון כהן אנו מקבל
Page 197 and 198: 197 שרון כהן 5 עיקרון
Page 199 and 200: 199 שרון כהן 6 לשם כך
Page 201 and 202: 201 שרון כהן הספר הממ
Page 203 and 204: 203 שרון כהן 13 לבין מ
Page 205 and 206: 205 שרון כהן ‏"נועם"
Page 207 and 208: 207 שרון כהן .2 .3 .4 חוק
Page 209 and 210: 209 שרון כהן להטיל תפ
Page 211 and 212: 211 שרון כהן (1) שליטה"
Page 213 and 214: 213 שרון כהן הצלחת המ
Page 215 and 216: א(‏ ב(‏ 215 שרון כהן
Page 217 and 218: 217 אלכסנדר אבן-חן ÌÈ
Page 219 and 220: 219 אלכסנדר אבן-חן לק
Page 221 and 222: 221 אלכסנדר אבן-חן בו
Page 223 and 224:
223 אלכסנדר אבן-חן 16
Page 225 and 226:
225 אלכסנדר אבן-חן ÌÈ
Page 227 and 228:
227 אלכסנדר אבן-חן הש
Page 229 and 230:
Page 231 and 232:
231 אלכסנדר אבן-חן ‏'
Page 233 and 234:
Page 235 and 236:
235 אלכסנדר אבן-חן מו
Page 237 and 238:
237 אלכסנדר אבן-חן 61 6
Page 239 and 240:
239 אלכסנדר אבן-חן בת
Page 241 and 242:
241 אלכסנדר אבן-חן 80 7
Page 243:
Page 246 and 247:
246 ‏"דור הולך ודור ב
Page 248 and 249:
Page 250 and 251:
Page 252 and 253:
Page 254 and 255:
Page 256 and 257:
Page 258 and 259:
Page 261 and 262:
Abstracts XIV opinions regarding na
Page 263 and 264:
Abstracts XII and relative importan
Page 265 and 266:
Abstracts X adequately researched.
Page 267 and 268:
Abstracts VIII assumption that one
Page 269 and 270:
Abstracts VI as to reduce the two o
Page 271 and 272:
Zeev Goldberg English abstracts "A
Page 273 and 274:
Editor: Editorial committee: Editor
show all

ע - מכללת ליפשיץ - Macam

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?