ע - מכללת ליפשיץ - Macam
ע - מכללת ליפשיץ - Macam
ע - מכללת ליפשיץ - Macam
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
חיזוק ה<strong>ע</strong>רכים הדתיים בבתי הספר הממלכתיים-דתיים<br />
202<br />
היחס למצוות: מן הממצאים <strong>ע</strong>ולה כי פחות כפרו ב<strong>ע</strong>יקרי האמונה<br />
ויותר דיווחו <strong>ע</strong>ל אי נחת מקיום מצוות הנראות לחלק מהתלמידים בלתי<br />
רלוונטיות לימינו, או מפני "שאיבדו את משמ<strong>ע</strong>ותן" או ש"אין חשיבות",<br />
או ש"הן מצוות מדרבנן בלבד". היחס למצוות מושפ<strong>ע</strong> גם מהרמה הדתית<br />
של הנחקרים. יחס דומה נמצא אצל הבנות, אם כי רמת אמונתן גבוהה משל<br />
הבנים, <strong>ע</strong>ל כן קיבלו ציון גבוה יותר ביחס לקיום כל סוגי המצוות. כותבי<br />
הדו"ח ממליצים למחנכים ל<strong>ע</strong>זור לתלמידים "להתחבר" למצוות, כדי<br />
לשכנ<strong>ע</strong> אותם לקיימן ולא לזלזל בהן.<br />
התלבטות באמונה: לפי הדו"ח, מתבגרים רבים זקוקים ליי<strong>ע</strong>וץ,<br />
לתמיכה ולהכוונה בנושאי דת ואמונה, ויש לגבש צוות חינוכי מתאים<br />
שיוכל ל<strong>ע</strong>זור בנושא זה. יש שי<strong>ע</strong>ור גדול של תלמידים שמתלבטים ואינם<br />
משתפים, ב<strong>ע</strong>יקר בקרב ה"ספקנים" יותר, המגדירים <strong>ע</strong>צמם כ"לא דתיים".<br />
רובם ט<strong>ע</strong>נו שאין להם צורך ב<strong>ע</strong>זרה. רק פחות מ-10% ט<strong>ע</strong>נו שהם חוששים<br />
להציג את התלבטויותיהם. <strong>ע</strong>ם מי בכל זאת מתיי<strong>ע</strong>צים? ב<strong>ע</strong>יקר <strong>ע</strong>ם חברים<br />
או חברות, בנות (יותר מבנים) מתיי<strong>ע</strong>צות <strong>ע</strong>ם ההורים או אחים ואחיות,<br />
והמתיי<strong>ע</strong>צים <strong>ע</strong>ם אנשי החינוך מתחלפים בהתאם למין ולסוג בית הספר.<br />
תלמידי הישיבה התיכונית פונים ב<strong>ע</strong>יקר לר"מ או לרב (לאו דווקא מן<br />
הישיבה). בתיכון ה<strong>ע</strong>יוני במקום לר"מ פונים למחנכים או למורים אחרים.<br />
הכי פחות פונים לצוות החינוכי דווקא "הספקנים".<br />
נוסף לאלה נבחנה בדו"ח גם השפ<strong>ע</strong>תם של יחסי מורים-תלמידים,<br />
תפיסת התלמידים את בית הספר והשפ<strong>ע</strong>תו וכן תכניותיהם ל<strong>ע</strong>תיד.<br />
חלק מהתוצאות מצבי<strong>ע</strong>ות גם <strong>ע</strong>ל השפ<strong>ע</strong>ות של ז<strong>ע</strong>זו<strong>ע</strong>ים פוליטיים, כגון<br />
רצח ראש ממשלת ישראל מר יצחק רבין. הדבר צמצם את החינוך ל<strong>ע</strong>רך<br />
יישוב הארץ למורת רוחם של התלמידים. יחד <strong>ע</strong>ם זאת ל<strong>ע</strong>ומת תש"ן יש גם<br />
הישגים, ב<strong>ע</strong>יקר בתיכונים המקיפים שבהם פ<strong>ע</strong>ל החמ"ד נמרצות לה<strong>ע</strong>לות<br />
את הרמה הלימודית, מה שהשפי<strong>ע</strong> ב<strong>ע</strong>קיפין גם <strong>ע</strong>ל ההתנהגות הדתית. סיבה<br />
נוספת נ<strong>ע</strong>וצה בסגל הוראה ב<strong>ע</strong>ל רק<strong>ע</strong> תורני הנשלח לאזורי הפריפריה.<br />
בנסותנו להגדיר את הב<strong>ע</strong>ייתיות ראינו שרבות מאוד הד<strong>ע</strong>ות, ושהב<strong>ע</strong>יות<br />
הן מורכבות, ומוצגות בד בבד <strong>ע</strong>ם ההצ<strong>ע</strong>ות לפתרון. כבר בנקודת הפתיחה<br />
יש ב<strong>ע</strong>ייתיות חמורה באשר לפרדוקס שבין ה"ממלכתי" ל"דתי", כדברי<br />
הרב פוירשטיין: "לא נ<strong>ע</strong>שה ניסיון רציני למזג בין חיים של <strong>ע</strong>רכים דתיים
Change language