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Volumen VI – Psicopatología de la vida cotidiana (1901

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<strong>la</strong>s condiciones que constriñen y habilitan a un pensamiento<br />

o a una moción para servirse <strong>de</strong> tales episodios como medio<br />

expresivo? 3) ¿Se pue<strong>de</strong>n <strong>de</strong>mostrar unos vínculos constantes<br />

y unívocos entre <strong>la</strong> modalidad <strong>de</strong> <strong>la</strong>s operaciones fallidas<br />

y <strong>la</strong>s cualida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> lo que ha <strong>de</strong> expresarse a través <strong>de</strong> el<strong>la</strong>s?<br />

Empezaré por reunir algún material para respon<strong>de</strong>r <strong>la</strong><br />

última <strong>de</strong> esas preguntas. Cuando elucidábamos los ejemplos<br />

<strong>de</strong> trastrabarse [págs. 51 y sigs.], nos vimos precisados a ir<br />

más allá <strong>de</strong>l contenido <strong>de</strong>l dicho intentado, y <strong>de</strong>bimos buscar<br />

<strong>la</strong> causa <strong>de</strong> su perturbación fuera <strong>de</strong> <strong>la</strong> intención. Y esta<br />

causa, en una serie <strong>de</strong> casos, era evi<strong>de</strong>nte y notoria para <strong>la</strong><br />

conciencia <strong>de</strong>l hab<strong>la</strong>nte. En los ejemplos en apariencia más<br />

simples y trasparentes, era una versión diversa <strong>de</strong>l mismo<br />

pensamiento, una que sonaba igualmente justificada [para<br />

exteriorizarlo], <strong>la</strong> que perturbaba <strong>la</strong> expresión <strong>de</strong> este, sin<br />

que fuera posible indicar por qué una caía <strong>de</strong>rrotada en tanto<br />

se abría paso <strong>la</strong> otra (<strong>la</strong>s «contaminaciones» <strong>de</strong> Meringer<br />

y Mayer [pág. 58]). En un segundo grupo <strong>de</strong> casos, el motivo<br />

para que una <strong>de</strong> <strong>la</strong>s versiones sucumbiese era un miramiento<br />

que, empero, no <strong>de</strong>mostraba poseer fuerza bastante<br />

para conseguir una contención total («salir a Vorschwein»<br />

[pág. 60]). También aquí <strong>la</strong> versión retenida era c<strong>la</strong>ramente<br />

concien te. Sólo con respecto al tercer grupo se pue<strong>de</strong> afirmar<br />

<strong>de</strong> manera irrestricta que el pensamiento perturbador<br />

era diferente <strong>de</strong>l intentado; aquí parece posible, pues, trazar<br />

un distingo capital. El pensamiento perturbador se conecta<br />

con el perturbado a través <strong>de</strong> unas asociaciones <strong>de</strong> pensamiento<br />

(perturbación por contradicción interior), o bien le<br />

es esencialmente ajeno, y sólo a través <strong>de</strong> una insólita asociación<br />

extrínseca se en<strong>la</strong>za <strong>la</strong> pa<strong>la</strong>bra perturbada con el<br />

pensamiento perturbador, que a menudo es inconciente. En<br />

los ejemplos que he traído <strong>de</strong> mis psicoanálisis, el dicho<br />

entero está bajo el influjo <strong>de</strong> unos pensamientos que han<br />

<strong>de</strong>venido activos <strong>de</strong> manera simultánea, pero son por completo<br />

inconcientes, y ellos se <strong>de</strong>nuncian a través <strong>de</strong> <strong>la</strong> perturbación<br />

misma (serpiente <strong>de</strong> K<strong>la</strong>pper ~ Kleopatra [pág.<br />

68 ]), o bien exteriorizan un influjo indirecto posibilitando<br />

que <strong>la</strong>s diversas partes <strong>de</strong>l dicho concientemente intentado<br />

se perturben unas a otras («Ase natmen», tras lo cual están<br />

<strong>la</strong> calle Hasenauer y reminiscencias <strong>de</strong> una gobernanta [pág.<br />

66]). Los pensamientos retenidos o inconcientes, <strong>de</strong> los cuales<br />

parte <strong>la</strong> perturbación <strong>de</strong>l hab<strong>la</strong>, son <strong>de</strong>l más diverso<br />

origen. Por tanto, este abordaje panorámico no nos reve<strong>la</strong><br />

ninguna ley general.<br />

El examen comparativo <strong>de</strong> los ejemplos <strong>de</strong> <strong>de</strong>sliz en <strong>la</strong><br />

lectura y en <strong>la</strong> escritura lleva a los mismos resultados. Como<br />

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