Guía del Capacitador para el Aprendizaje y Acción Participativa

Guía del Capacitador para el Aprendizaje y Acción Participativa
Para ayudarlo a desempeñar de mejor manera este rol, es importante definir para usted mismo
sus tareas principales en el trabajo de campo. Las tareas que son de particular importancia
durante este proceso se desglosan en el Recuadro 6.5.
Hay algunos peligros para los capacitadores, particularmente cuando están alentando a los
grupos a alcanzar metas.
Los facilitadores, algunas veces, se dirigen hacia la obtención de un buen “producto” y, en el
proceso, tratan de controlar el evento. Esto puede ser contraproducente, puesto que como grupos
no pueden ser forzados a desempeñarse de una manera en particular.
Recuadro 6.5 Tareas del Capacitador Durante el Trabajo de Campo
1. Reforzar los fundamentos o los métodos específicos del aprendizaje y de la acción
participativa, cuando haya necesidad o surja la oportunidad.
2. Dar información sobre el proceso o las técnicas cuando sea necesario, tal como: qué hacer
con la primera tarjeta en el ejercicio de clasificación de bienes, o cómo comenzar a
solicitar criterios para las matrices.
3. Recordar a los participantes las destrezas de la entrevista efectiva, especialmente cómo hacer
las preguntas. Siempre haga referencia a la experiencia de aprendizaje anterior en el
taller. Por ejemplo, recuérdeles los ejercicios de entrevista, etc.
4. Facilitar las discusiones en las reuniones diarias de revisión, haciendo observaciones sobre
los incidentes del día. Estos incidentes serán distintos según el ejercicio de campo y el
equipo.
5. Realizar el seguimiento continuamente para que los arreglos logísticos prosigan sin
dificultades, aunque esto también puede ser tarea para uno de los participantes.
6. Recordar que usted es responsable por los participantes. Algunos aprendices trabajan
rápidamente, otros menos. Para algunos ciertos ejercicios serán fáciles, para otros
difíciles. Esto lo puede frustrar tanto a usted, como capacitador, así como al grupo entero
o a cualquiera de los individuos para quienes resulta difícil el trabajo. El rol del
capacitador es crear un ambiente de aprendizaje efectivo en el cual se compartan las
experiencias y las destrezas. Si puede crear el ambiente, desaparecerán las frustraciones
y se podrán usar de forma creativa. Para darle apoyo a todos los participantes del curso,
puede moverse entre los subgrupos mientras se desempeña el trabajo de campo.
7. Cambie los miembros de los grupos, por ejemplo, ponga en un grupo personas que trabajan al
mismo ritmo, o ponga personas que tienen dificultades junto con los que tienen la
habilidad de compartir sus experiencias y destrezas. Cuando comience el trabajo de
campo, el rol de capacitación no debe ser sólo suyo; en el mejor de los casos los
participantes se ayudarán mutuamente, si se crea el ambiente adecuado.
Los participantes se ayudarán mutuamente,
si se crea el ambiente adecuado.
Para los capacitadores es importante entregar la batuta, como también lo es para los
participantes. Delegar el rol de facilitador a los participantes incrementará su responsabilidad,
fortaleciendo el proceso de autoaprendizaje y, probablemente, se beneficiarán más en el largo
plazo (ver “El declinar del capacitador”, 1er. Cap., lámina 1:1, pág. 9).
6.3 INICIANDO EL TRABAJO DE CAMPO
6.3.1 Hacia la Visualización y la Participación
Usted tendrá un rol crucial cuando lleguen al campo. Es cuando los participantes se sienten más
nerviosos. Puede que hayan practicado intensamente, en el aula, la forma de elaborar agendas
detalladas para las entrevistas y acordado contratos de equipo, pero siempre se sentirán
incómodos e inseguros con respecto al uso de métodos con los que no están familiarizados.
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