Guía del Capacitador para el Aprendizaje y Acción Participativa

Guía del Capacitador para el Aprendizaje y Acción Participativa
Cuadro 4. 3. LINEAMIENTOS PARA JUZGAR LA FIABILIDAD.
1. Compromiso intenso entre los (las) Diferentes (Grupos de) Personas. Para lograr la
confianza y la amenidad, aprendiendo la particularidad del contexto, además de
mantener a (los) investigador(es) abierto(s) a influencias múltiples.
2. Observación Persistente y Paralela. Para entender tanto un fenómeno como su contexto.
3. Triangulación por multiples fuentes, Métodos e Investigadores. Para ayudarnos a revisar
de forma cruzada la información, descubriendo las diferentes realidades de la gente.
Comparando los resultados con una variedad o categoría de métodos; y formando
equipos con diferentes antecedentes personales, profesionales y disciplinas.
4. Expresión y Análisis de la Diferencia. Asegurarse que una amplia variedad de diferentes
actores esté involucrado en el análisis, y que de las perspectivas y realidades de estos
actores estén representados en forma correcta, incluyendo las diferencias en relación a
género, edad, raza, religión y clase.
5. Análisis de Casos Negativos. Revisión de las hipótesis a medida que aumenta la
comprensión, hasta que uno considere los casos sin excepción.
6. Verificación a través de sus Colegas. Mediante reuniones periódicas de revisión con
aquellos colegas no involucrados directamente en el proceso de la encuesta.
7. Revisión de los Participantes. Validación para corroborar los datos, interpretaciones y
conclusiones con la gente con la cual la información original fue construida y analizada.
Sin la validación de los participantes, los investigadores no pueden afirmar que están
representando los puntos de vista de los participantes.
8. Informes con Hipótesis de Trabajo, Descripciones Contextuales y Visualizaciones. Éstas
son descripciones “bien elaboradas” de la realidad compleja, con hipótesis de trabajo,
visualizaciones y citas que capturan las perspectivas y experiencias personales de la
gente.
9. Investigaciones Paralelas y Comunicaciones de Equipo. Si los subgrupos del mismo
equipo proceden con investigaciones en paralelo, utilizando el mismo enfoque, y llegan a
los mismos descubrimientos o similares, entonces podemos decir que los resultados son
fiables.
10. Diarios de Reflexión. Éstos son diarios donde se registran las diferentes reflexiones de
cada día y una variedad de información acerca de sí mismos.
11. Revisión de la investigación (auditoría). El equipo de investigación debe ser capaz de
proporcionar suficiente información para que una persona extraña pueda examinar los
procesos y el resultado de tal manera que pueda confirmar que los descubrimientos no
son producto de sus imaginaciones.
12. Impacto en los lugareños, capacidad de conocer y actuar. Sirve para demostrar que el
estudio o investigación tuvo impacto. Por ejemplo, si los participantes están concientes
de su propia realidad como también de otra gente. El informe en sí mismo puede también
generar acción de terceros que no están directamente involucrados.
Fuentes: Jules Pretty (1994), adaptado de Lincol y Guba (1985); Marshal (1990) ; Smith (1990)
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