Guía del Capacitador para el Aprendizaje y Acción Participativa

Guía del Capacitador para el Aprendizaje y Acción Participativa
En la medida en que los educandos se sienten más cómodos con los demás y con el proceso en
general, aumentará la cohesión del grupo y comenzarán a afirmar su propia autoridad en la
capacitación. Puede entonces ceder el control a los participantes. A veces se llama este cambio
de control "declinar del capacitador" o hasta la "muerte del capacitador". Así se describe el
proceso en el que poco a poco usted desaparece del centro del escenario mientras que los
participantes aceptan más y más responsabilidad e inician varias actividades de manera
independiente.
Puede motivar a los asistentes haciendo preguntas en momentos claves, sugiriendo varios
ejercicios de grupo, y usando una variedad de métodos de instrucción en dinámicas, como el
cuchicheo (véase sección 2.3.2) y sesiones de lluvia de ideas (véase sección 2.3.3). Ya que los
miembros del grupo han adquirido mayor autoconfianza e independencia, es buen momento para
proponer dramatizaciones, estudios de casos detallados, y otras actividades que requieren
bastante participación activa y riesgo.
A medida que llega el final de la capacitación, deberá reafirmar su autoridad de nuevo. Se
necesitará alguna dirección para hacer resaltar los temas claves del aprendizaje y propiciar que el
grupo cambie de la acción a la reflexión. Sea abierto con el grupo e infórmele de estos cambios de
rol. Con este estímulo, los educandos volverán la atención de sus actividades actuales al futuro,
cuando tendrán que aplicar lo que han aprendido en sus propios lugares de trabajo. Este cambio
de enfoque de lo público a lo personal se llama a veces el declinar del grupo, que es parte
esencial de cualquier actividad de capacitación.
Poco a poco usted desaparece del centro del escenario
mientras que los participantes
aceptan más y más responsabilidad.
Aunque sean las mejores sesiones de capacitación usando métodos participativos, sólo pueden
dar una impresión parcial de la forma en que se desempeñarán los participantes en una situación
de la vida real. Cuando termine, los participantes tienen que regresar a sus rutinas normales de
trabajo, y adaptar las destrezas y el conocimiento que han adquirido durante la capacitación a sus
situaciones particulares.
20