Guía del Capacitador para el Aprendizaje y Acción Participativa

Guía del Capacitador para el Aprendizaje y Acción Participativa
7: ORGANIZACIÓN DE TALLERES PARA
CAPACITACIÓN, ORIENTACIÓN Y EXPOSICIÓN
7.1 SENTAR LAS BASES
Hemos tratado la mayoría de los elementos de un programa de capacitación. Ahora debemos
combinarlos para satisfacer las necesidades específicas de la institución y de los participantes
para los cuales está ejecutándose la capacitación. En este capítulo describiremos cómo se
combina el análisis de las necesidades de capacitación, con el análisis institucional profundo, para
ayudarle a diseñar su programa de capacitación. Esto se sigue con varias sugerencias de arreglos
logísticos, planificación del contenido y la estructura del curso, evaluaciones y revisiones a futuro.
Al final del capítulo hay una agenda para el capacitador.
7.1.1 TIPOS DE TALLER DE CAPACITACIÓN
Hay varios tipos de eventos que pueden usarse para capacitar sobre enfoques participativos.
Cada uno tiene un objetivo distinto y es fundamental no confundirlos. Cuanto más claros y
realistas les sean los objetivos, más claro les quedará a los participantes lo que aprenderán. Cada
uno debe diseñarse cuidadosamente, pues la preparación y el seguimiento requieren un enfoque
diferente. Los talleres/cursos pueden variar en su extensión, desde medio día a 15 días, o ser una
serie de ponencias durante un período más largo. Modelos de programas para cada uno de estos
tipos, se encuentran en la sección 7.3.2.
Entre los tipos de taller de capacitación, se incluyen los siguientes:
PONENCIA / VARIAS SESIONES: Una serie de ponencias de 1 ó 2 horas de duración, o
sesiones durante un período de tiempo, como un semestre universitario, o jornada de un
instituto de capacitación.
EXPOSICIÓN/ORIENTACIÓN BREVE: Una sesión breve de medio día, donde se exponen
ante los participantes varias herramientas o técnicas, logros y asuntos metodológicos. Puede
que haya tiempo para practicar una o dos herramientas. Si es la primera experiencia de los
participantes con enfoques participativos, entonces serán usuarios no muy diestros al finalizar.
Sin embargo, deberán conocer lo suficiente como para despertar el interés por explorar las
herramientas y sus principios, y tal vez probarlos a una escala limitada. Debe recalcarse que
esto no constituye una ¨capacitación completa¨ sobre las herramientas.
EXPOSICIÓN/ORIENTACIÓN LARGA: Un curso de corta duración, dos a cinco días, donde
los participantes pueden conocer bien los principios, conceptos fundamentales y las
herramientas o técnicas básicas, pero no estarán en condición de practicarlos ampliamente.
Los participantes tendrán la oportunidad de reflexionar sobre los métodos y procesos, y
adaptarlos a sus propias necesidades. Esto puede llevar a un enfoque en las metodologías de
capacitación, si el objetivo es entrenar a capacitadores.
CAPACITACIÓN EN EL CAMPO: Este tipo de curso puede llevar de 7 a 14 días, e incluye un
componente significativo de práctica en el campo. Su propósito es exponer ante los
participantes una variedad de técnicas y permitirles probar y evaluarlas en el contexto del
campo. Se puede esperar que los participantes desarrollen cierto grado de dominio de los
métodos, principios, así como de los comportamientos y actitudes necesarias.
CAPACITANDO CAPACITADORES: Esto toma más tiempo y una práctica más extendida. El
trabajo conjunto con capacitadores de experiencia es una de las formas más efectivas de
aprender (véase el 2do Capítulo). El entrenamiento de capacitadores en el campo es posible si
todos los participantes tienen experiencia previa en la práctica de las herramientas y de la
teoría de los enfoques participativos para desarrollo.
Estos enfoques no son mutuamente excluyentes, pueden usarse en secuencia como parte de una
estrategia de capacitación para una organización/institución.
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