Guía del Capacitador para el Aprendizaje y Acción Participativa

Guía del Capacitador para el Aprendizaje y Acción Participativa
Déle la oportunidad a los participantes
que saquen sus propias conclusiones,
en vez de imponer las suyas.
3.2.2 RETROALIMENTACIÓN DESPUÉS DEL EJERCICIO
La capacitación que es efectiva sigue el siguiente patrón: reflexión, acción, reflexión. Por tanto,
cuando concluya un ejercicio, asegúrese de dejar suficiente tiempo para hacer una
retroalimentación o síntesis final con los participantes. Durante esta etapa de reflexión se
aprenden las lecciones más importantes. Es muy tentador tomar el control en esta etapa, pero
recuerde que cambiar el estilo, de juego a la enseñanza autoritaria, limitará el aprendizaje. Déles
la oportunidad a los participantes a que saquen sus propias conclusiones, en vez de imponer las
suyas. Pregúnteles:
¿Qué les pareció, que piensan?
¿Qué piensan de la forma en que hizo...?
¿Cómo se compara esto con la forma que tiene que resolver el asunto en la vida real?
Cada ejercicio de la Parte II del Manual, es acompañado por preguntas claves que se sugieren
para la síntesis final. Puede usar una sesión de cuchicheo o las técnicas de lluvia de ideas que se
describen en el 1er. Capítulo, para que las ideas y los sentimientos de los participantes respecto a
la experiencia de capacitacion sean exteriorizadas.
Por ejemplo, al explorar en un ejercicio, la confianza e inclusive los efectos de la deslealtad, los
participantes pueden aprender sobre el proceso de desarrollar la cooperación en grupos. Puede
motivar a los participantes a que se pregunten a sí mismos si su comportamiento pudiera
modificarse para ser apropiado a las metas y objetivos del grupo.
Al final de muchos ejercicios necesitará realizar una retroalimentación grupal. Es importante
disponer de suficiente tiempo para que los grupos preparen y presenten lo que hayan encontrado
al pleno. Estos pueden ser presentados en forma visual o simplemente ser resúmenes hablados.
En vez de caer en la forma convencional en la que todos presentan desde el frente a un público
estático, trate de trabajar en Plenarias Rotativas o Mercados de Información. En la plenaria
rotativa, el conjunto entero se mueve a la posición de uno de los grupos para escuchar su
presentación. Pueden estar de pie o mover sus asientos para acomodarse. Después de la
presentación y discusión, todos se trasladan a donde está el siguiente grupo para repetir el
proceso. El movimiento continuo mantiene activos a todos y también permite que cada grupo
realice su presentación desde su propio territorio.
Una variación de lo anterior es el mercado de información. Si no hay tiempo para escuchar las
presentaciones de cada grupo, y las conclusiones se muestran lo suficientemente visualizadas,
entonces permita que el conjunto en pleno se desplace por todo el salón, durante un período
determinado. Puede pedirles a todos que escriban cuatro aspectos de cada grupo, es decir dos
aspectos o cosas en las que sí están de acuerdo y dos en las que no están de acuerdo. Luego, al
final puede conducir una discusión en plenaria.
A medida que los participantes se despejen después de un ejercicio, es importante que haga una
transición a una discusión general sobre los temas fundamentales de la lección. Esto es de
particular importancia cuando el ejercicio tiene elementos relacionados con el juego de roles. Se
pueden preparar preguntas con anticipación, tales como:
¿Piensa que el ejercicio ha revelado dificultades generales que se parecen
a los problemas en el mundo real?
¿Le ha dado una apreciación nueva?
¿Qué es lo que el ejercicio le mostró sobre los obstáculos a soluciones
ideales?
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