Guía del Capacitador para el Aprendizaje y Acción Participativa

Guía del Capacitador para el Aprendizaje y Acción Participativa
En la experiencia de campo las técnicas de rango y puntaje desvían la atención del investigador.
El contacto visual cambia, de las personas a las matrices y los diagramas que están construyendo
en el suelo. Es por eso que estas técnicas permiten que se disuelvan las tensiones, y se disipen
las preocupaciones sobre diferencias de status, estilo o forma de hablar, entre las personas
locales, o los de afuera y los individuos de la localidad. Además, el debate vigoroso que se genera
entre los involucrados puede dar resultados emocionantes e inesperados. Los métodos de
clasificación por rango y puntaje son valiosos (tanto para los agentes externos como para los
analistas locales), para ilustrar las diferencias que pueden existir entre las percepciones y
similitudes de cada grupo.
Con estas técnicas, como también los métodos visuales, es importante que le recuerde a los
participantes que no es la matriz final la que importa, sino la discusión y el conocimiento que se
comparte mientras la están creando.
Muchas veces se habla de “entrevistar la matriz” así como se dice “entrevistar al campesino”.
En resumen, lo que cuenta no es el producto final, sino el proceso que se usa para crear. Para
que sea realmente de beneficio, este proceso debe incluir, invariablemente, la sensibilidad y la
observación al entrevistar, ya sea que las personas utilicen o no las técnicas visuales.
Algunos de los juegos y ejercicios más útiles (véase la Parte II) para aprender sobre las
preferencias y prioridades de las personas son:
96. El Juego de la Línea.
97. Rango de Preferencias.
98. Matrices de Rango y Puntaje.
99. Rango de Riqueza y Análisis del Bienestar.
100.Rango de Bienestar: Práctica Posterior.
101. Juego de Roles sobre una Entrevista para la calificación de Riqueza y bienestar.
En el marco del taller, estos métodos pueden ayudarle a ilustrar las diversas formas de percibir
que tienen los mismos participantes. Esto puede revelarles la forma en que el desarrollo
participativo se fortalece al reunir estas diferentes perspectivas y observaciones para analizar un
asunto en particular. También ayudarán a ilustrar cómo y por qué las diferentes personas -
ancianos/jóvenes, más pobres/ menos pobres, mujeres/hombres, personas locales/agentes
externos- tienen diferentes criterios para tomar decisiones y evaluar la tecnología, el manejo de
recursos, el uso y valor que se les da a los servicios del gobierno, de una ONG, etc.
Al igual que muchos métodos, es necesaria la práctica en el taller antes de usarlos en el campo.
Los ejercicios de rango y puntaje son de los más difíciles, pero a la vez son las técnicas
participativas más poderosas que se tienen disponibles. Es indispensable practicarlos
previamente, para que los participantes adquieran mayor confianza para así usarlos en su trabajo
de campo.
El debate vigoroso que se genera entre los involucrados
puede dar resultados emocionantes e inesperados.
5.5.1 RANGO DE PREFERENCIAS Y MATRIZ DE PUNTAJE
Tanto el rango de preferencias y matriz de puntaje siguen procesos similares: primero se llevan a
cabo entrevistas semiestructuradas para identificar las opiniones y los criterios de la gente. Luego,
desarrollan una matriz, en la que se comparan, contrastan entre diferentes asuntos o alternativas.
En el rango de preferencias, cada ítem es comparado con criterios seleccionados que las
personas del lugar usan para juzgarlo directamente con los demás, hasta que todos se
categorizan de mayor (mejor) hasta menor (peor), mientras que con la Matriz Puntaje, los asuntos
se comparan con criterios seleccionados que utilizan la gente para dar juicios o evaluarlos.
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