Guía del Capacitador para el Aprendizaje y Acción Participativa
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<strong>Guía</strong> <strong>d<strong>el</strong></strong> <strong>Capacitador</strong> <strong>para</strong> <strong>el</strong> <strong>Aprendizaje</strong> y <strong>Acción</strong> <strong>Participativa</strong><br />
31: EJERCICIO PARA RESOLVER PROBLEMAS EN GRUPO:<br />
Y CONTRATO DE EQUIPO (continuación)<br />
TERCER GRUPO : ¿Qué haría si...?<br />
1. ...los participantes, al llegar al pueblo/comunidad, no saben cómo comenzar a usar las técnicas<br />
y herramientas pese a que, en las sesiones de pre<strong>para</strong>ción, aparentaban comprender bien<br />
los conceptos y objetivos?<br />
2. ...la información sobre leña <strong>para</strong> <strong>el</strong> fuego que han obtenido de las mujeres campesinas,<br />
contradice la que obtuvieron con los hombres?<br />
3. ...uno de los miembros de su equipo acusa a otro de ofenderlo, y rehúsa trabajar con ese<br />
individuo?<br />
4. ...al final <strong>d<strong>el</strong></strong> día conocen a un campesino que sabe mucho sobre la experimentación con las<br />
siembras, pero algunos de los miembros de su equipo están demasiado cansados <strong>para</strong><br />
entrevistarlo y quieren regresar a casa?<br />
5. ...un miembro <strong>d<strong>el</strong></strong> equipo no está participando en las discusiones <strong>d<strong>el</strong></strong> equipo al final de la<br />
jornada, en la cual se analiza la información <strong>d<strong>el</strong></strong> día y se <strong>el</strong>abora la agenda <strong>d<strong>el</strong></strong> siguiente<br />
día?<br />
6. ...un funcionario que ha acompañado al equipo en su visita a la comunidad, habla con las<br />
personas locales y les da una idea completamente equivocada <strong>d<strong>el</strong></strong> propósito <strong>d<strong>el</strong></strong> trabajo<br />
participativo?<br />
CUARTO GRUPO: ¿Qué haría si...?<br />
1. ...le ha pedido a un grupo de campesinos que hagan un croquis de su pueblo, pero parecen no<br />
saber cómo comenzar?<br />
2. ...un miembro <strong>d<strong>el</strong></strong> equipo tiene una actitud condescendiente y prepotente con los campesinos,<br />
y tiende a sermonear y no escucharles?<br />
3. ...regresa de su caminata, o transecta, y ve que <strong>el</strong> mapa <strong>d<strong>el</strong></strong> pueblo lo han <strong>el</strong>aborado<br />
completamente los demás miembros de su equipo, sin involucrar activamente a los<br />
campesinos?<br />
4. ...durante la <strong>el</strong>aboración de la matriz de rango y puntaje, los campesinos ¨bienvestidos¨<br />
dominan la discusión sobre las prioridades locales?<br />
5. ...la información que recoge durante los análisis participativos parecen contradecir sus fuentes<br />
secundarias (informes de investigaciones previas, documentos de instituciones<br />
involucradas en <strong>el</strong> tema, etc)?<br />
6. ...al completar su mapa social, descubre que ninguno de los campesinos más pobres de la<br />
región tienen la tecnología que ha desarrollado su centro de investigación en <strong>el</strong> pueblo?<br />
7. ...uno de los miembros <strong>d<strong>el</strong></strong> equipo quiere trabajar a solas con los campesinos y a menudo llega<br />
tarde a las reuniones <strong>d<strong>el</strong></strong> grupo?<br />
CATALIZANDO LA DINÁMICA GRUPAL<br />
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