Guía del Capacitador para el Aprendizaje y Acción Participativa

Guía del Capacitador para el Aprendizaje y Acción Participativa
3.2.1 EL USO DE LOS EJERCICIOS
Se vuelve necesaria una palabra de advertencia. En primer lugar, los juegos y ejercicios deben ser
explicados cuidadosamente. Los participantes perciben los ejercicios en forma muy distinta que
los facilitadores. Ellos desconocen estos detalles y cuál es el propósito del mismo. Por lo general,
no es de utilidad la sorpresa, aunque puede ser importante en el caso que los ejercicios impliquen
dramatizaciones, juegos de roles y presentaciones. En estos casos, tiene razón para no darle
demasiada información a los participantes, ya que estarán preocupados por la forma que son
vistos, y no pondrán atención a lo que están haciendo.
Lo mejor para el nerviosismo, pánico o simplemente la desconfianza de los participantes, es
mantener una actitud informal y relajada; explique claramente los objetivos, y cuando sea
necesario, hágales ver la relevancia que tiene su trabajo en cuanto a los objetivos de la
capacitación. De ser necesaria, comience el ejercicio usted mismo, dando el primer ejemplo o
presentación.
Algunos participantes pueden pensar que los ejercicios son tontos, ridículos, o sólo para niños,
hasta que perciban los puntos de aprendizaje en su profundidad. A veces los que rehusan
participar, pueden entusiasmarse y sentir más confianza al observar a otros y divertirse.
Los ejercicios deben equilibrarse
con suficiente tiempo para la discusión y la reflexión.
Sin embargo, la capacitación no debe percibirse como una diversión sin fin. Los ejercicios deben
equilibrarse con suficiente tiempo para la discusión y la reflexión. Si hay muy poca reflexión y
demasiada acción, los participantes quedarán confundidos y sentirán frustración. Recuerde que
no es la cantidad de actividades, sino su calidad, que debe tener en mente. Si cuenta con tiempo
limitado, a menudo es mejor realizar completamente un ejercicio, en vez de hacer tres en forma
apresurada. Al realizar cualquier ejercicio debería estar bien organizado. En especial, tiene que
pensar la forma de relacionarlos con las demás partes de su programa de capacitación. Puede
usar un juego o ejercicio como paso de transición a otra fase de la capacitación.
Cuando el nivel de energía es bajo, y los participantes se están frustrando o están aburridos, o si
siente tensión, un juego para energizar al grupo puede hacer maravillas.
Es importante lograr un equilibrio. Los juegos y ejercicios que se describen en la Parte II
presentan una gran variedad de opciones,
de las cuales el capacitador puede
escoger las que sean útiles en diferentes
fases/etapas del taller. Pueden usarse
como se presentan, o pueden modificarse
para ser más compatibles con su
capacitación particular.
Pero no limite su uso de juegos y
ejercicios a sólo éstas. Hay muchos
juegos y ejercicios innovadores, de una
gran variedad de fuentes, algunos de los
cuales se presentan en el Apéndice A.
Use su imaginación, experimente con
variaciones, y busque activamente nuevas
ideas. Al usarse de forma prudente, estos
juegos y ejercicios pueden reforzar
conceptos y comportamientos importantes, y pueden tener un efecto poderoso en la experiencia
de capacitación.
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