Guía del Capacitador para el Aprendizaje y Acción Participativa

Guía del Capacitador para el Aprendizaje y Acción Participativa
Motive a los participantes a que consideren las cuatro fases importantes de la diagramación en el
campo: la preparación, el comienzo, el transcurso y al terminar.
5.4.3.1. LA PREPARACIÓN
♦ Si está trabajando con un equipo, entonces
hablen claramente cómo se dividirán los roles:
quién hará las preguntas, quién tomará notas,
quién observará, etc.
♦ Lleve los materiales al campo, tales como
tizas, lapiceros, papel, tijeras, pegamento; pero
en lo posible, fomente el uso de materiales
locales.
♦ Si es posible, averigüe algo de las personas
que estarán involucradas. Asegúrese de que
están implicadas una variedad de personas
distintas y, posiblemente, pueda usar el mismo
método con diferentes grupos. Los informantes
le comunicarán algo dibujando el diagrama, y
lo que dibujen, u omitan, le dirá -a veces- algo de los mismos informantes.
♦ Elija una hora que sea adecuada para los involucrados, y pónganse de acuerdo en cuanto a la
duración del ejercicio.
No permita que lo venza el pánico,
ni se preocupe por los nervios. Comience Nada más.
2 EL COMIENZO
♦ No permita que lo venza el pánico, ni se preocupe por los nervios. Comience nada más.
♦ Explique la razón de por qué está ahí, y que ha venido a esta comunidad para aprender. Sea
honesto, y diga la razón de su visita.
♦ Asegúrese de cumplir con todo el protocolo necesario y las presentaciones en todas las
reuniones, es común olvidar esto durante las últimas etapas del trabajo de campo.
♦ Comience con una técnica de visualización no sensible, ya sea hacer un mapa/croquis o perfil
histórico/línea de tendencia
♦ El comienzo suele ser difícil, pero recuerde que probablemente sean las dudas de los
facilitadores, y no las habilidades de las personas locales, las que inhiban la diagramación
participativa. Para comenzar, use preguntas sencillas como: “No conozco muy bien esta
región. Veo el árbol que nos da sombra y el camino del pueblo, pero ¿quisiera saber si
pueden mostrarme cómo es el resto de la comunidad?” o de otra manera, “Nos han
mostrado sus cosechas. Si este poquito de piedras representa sus cosechas, nos
podrían mostrar cuánto terreno siembran por cada cosecha?”
♦ Una demostración puede ser útil cuando la explicación de una técnica parece extenderse; por
ejemplo, use piedritas para mostrar la relación proporcional de verduras que crecen en su
propio jardín.
Asegúrese de que, durante la diagramación, los símbolos de
poder - una vara o un lapicero - pasen de mano en mano,
3 EL TRANSCURSO
♦ Asegúrese de que, durante la diagramación, los símbolos de poder una vara o un lapicero,
pasen de mano en mano, incluso a los que no tienen una inclinación inmediata por
involucrarse. No domine el proceso. Sea paciente, y no interrumpa. El diagrama es de ellos.
♦ Use materiales locales para diagramar en el suelo.
♦ “Entreviste al diagrama”. Pregunte qué es lo que representa; si han cambiado en los últimos
años; haga preguntas para saber si hay detalles que se han omitido.
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